我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏吧！（段评：你用邀请大家玩游戏的方式开启了作文,特别能吸引读者的兴趣,这一点做得很棒！不过呢,要是能再简单说一下这个游戏怎么玩,或者为什么要玩这个游戏,就更能为后文做好铺垫啦。修改版：我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏吧！在这个游戏里,我会介绍一位同学的特点,看大家能不能猜出她是谁。）

她是一个个 (改：一个) 子很高的女生，她有着大大的眼睛，水汪汪的，她的瞳孔也很大，像两颗黑葡萄一样，亮闪闪的，可漂亮了。（段评：你把女生的眼睛比作黑葡萄,这个比喻用得很生动,一下子就让我们感受到她眼睛的明亮可爱啦,特别有童真童趣！就是在描述外貌的时候,可以再增加一些其他部位的描写,比如鼻子、嘴巴、头发,这样人物形象会更立体哦。修改版：她是一个个子很高的女生,她有着大大的眼睛,水汪汪的,她的瞳孔也很大,像两颗黑葡萄一样,亮闪闪的,可漂亮了。她还有一个小巧的鼻子,一张樱桃般的小嘴,一头乌黑亮丽的长发总是扎成马尾,走起路来一甩一甩的。）

她就像一个小老师，关心着班里大大小小的事情。每周的周一、周三、周五都会招集 (改：召集) 班委开会，我们会讨论班级里有哪些不文明行为，都会指出来，一一改善。（段评：把她比作小老师,这个想法很新颖,而且通过写她召集班委开会讨论班级问题,让我们看到了她关心集体的一面,人物形象很鲜明。不过“招集”应该是“召集”哦,还有在描述开会过程时,可以多一些细节,比如大家讨论时的表情、发言的内容,这样会让情节更丰富。修改版：她就像一个小老师,关心着班里大大小小的事情。每周的周一、周三、周五她都会召集班委开会,大家围坐在一起,表情都很认真。有人指出有同学在教室里大声喧哗,有人说有同学乱扔垃圾,大家你一言我一语,把班级里的不文明行为都指了出来,然后一起商量着该怎么改善。）

她特别喜欢朗诵。每当学校组织的比赛她基本都会参加，尤其是朗诵比赛。有一次，我和她去北京参加朗诵比赛，只见她穿了一件仙气飘飘的汉服，扎着一个高高的马尾辫，自信满满地站在演讲台上，她一边抑扬顿挫地朗诵，一边抬起手，深情地望向远方，我仿佛看到了一个年轻的小诗人，这场面让我久久不能忘怀。（段评：这一段对她参加朗诵比赛的描写特别生动,尤其是对她穿着打扮和朗诵时动作的描写,让我们仿佛身临其境,看到了那个自信的小诗人。不过“基本都会参加”表述有点口语化,改成“都会积极参加”会更书面一些。修改版：她特别喜欢朗诵。每当学校组织的比赛她都会积极参加,尤其是朗诵比赛。有一次,我和她去北京参加朗诵比赛,只见她穿了一件仙气飘飘的汉服,扎着一个高高的马尾辫,自信满满地站在演讲台上。她一边抑扬顿挫地朗诵,一边抬起手,深情地望向远方,我仿佛看到了一个年轻的小诗人,这场面让我久久不能忘怀。）

这就是我们班和我从小一起玩的同学，你们猜到她是谁了吗？（段评：用提问的方式结尾,很有互动性,能激发读者去思考猜出她是谁,很符合记叙文的结尾特点。要是能在结尾处再强调一下她的优点,总结一下你对她的感受,主题会更突出哦。修改版：这就是我们班和我从小一起玩的同学,她不仅长得漂亮,还关心集体,热爱朗诵。你们猜到她是谁了吗？）