每一位同学心中都有一位自己最喜欢的老师，有人喜欢体育老师，有人喜欢美术老师，还有人喜欢音乐老师，而我最喜欢的就是部习课 (改：补习课) 上的语文老师。（段评：你这段作为文章开头,通过对比其他同学喜欢的老师,引出自己最喜欢的语文老师,主题明确,很自然地开启了全文。不过“部习课”可能是个小失误,让人有点不太明白。另外呢,表述可以再简洁一些。 修改版:每一位同学心中都有一位自己最喜欢的老师,有人喜欢体育老师,有人喜欢美术老师,还有人喜欢音乐老师,而我最喜欢的就是补习班的语文老师。）

她长着葡萄似的眼睛，小而翘的鼻子，还有一头乌黑发亮、柔顺的长发。她是部习班 (改：补习班) 的流行风向标，不但穿着时尚，给人新潮的感觉，就连教学方法也很新潮。（段评：这段对老师外貌的描写很生动,用“葡萄似的眼睛”让老师的形象一下子就鲜活起来啦,还写出了老师在穿着和教学方法上的新潮,紧扣主题。但“部习班”还是得改改,而且“流行风向标”这个说法有点抽象,对于小学生来说可能不太好理解。 修改版:她长着葡萄似的眼睛,小而翘的鼻子,还有一头乌黑发亮、柔顺的长发。她是补习班的时尚达人,不但穿着时尚,给人新潮的感觉,就连教学方法也很新潮。）

记得那次语文课，我们都被枯燥的语文课打不起精神，一个个半眯着眼睛，一时抬头，一时垂下。耷拉着眼皮，眼神空洞无神，仿佛灵魂被抽空，一动不动。像是被施了定身术，对周围的一切毫无反应。即使老师叫同学，同学也只是缓缓抬头，眼神呆滞，如同在另一个世界里。老师见到这一幕，总能用幽默的语言和丰富的表情，把我们带入一个个奇妙的文学世界。在她的讲解下，那些枯燥的课文变得鲜活起来，就像一幅幅生动的漫画展现在我们眼前。（段评：这一段细节描写太棒啦！把同学们上枯燥语文课的状态描写得特别形象,让老师用幽默语言和丰富表情把大家带入文学世界的情节更突出了。不过,描写同学们状态的句子有点啰嗦,有些表述重复。 修改版:记得那次语文课,枯燥的内容让大家都提不起精神,一个个半眯着眼,眼神空洞,像被抽走了灵魂。即使老师叫同学,同学也只是缓缓抬头,眼神呆滞。这时,老师总能用幽默的语言和丰富的表情,把我们带入一个个奇妙的文学世界。在她的讲解下,那些枯燥的课文变得鲜活起来,就像一幅幅生动的漫画展现在我们眼前。）

她还很严格。记得有一次，前排同学正奋笔疾书地写着笔记，后排同学却在交头接耳。这时，老师猛地一个转身，一道熊熊烈火般地“强光”从她的眼中射了出来。霎时，那俩同学脸上的笑容如同雪化了一般消失地 (改：消失得) 无影无踪，满脸通红地低下了头。（段评：这里通过具体事例写出了老师的严格,“熊熊烈火般地‘强光’”这个比喻很有想象力,让老师严厉的形象跃然纸上。但“俩同学”表述不太规范,“雪化了”这种说法可以再优化一下。 修改版:她还很严格。记得有一次,前排同学正奋笔疾书地写着笔记,后排同学却在交头接耳。这时,老师猛地一个转身,一道熊熊烈火般的“强光”从她的眼中射了出来。霎时,那两个同学脸上的笑容像被阳光融化的冰雪一样消失得无影无踪,满脸通红地低下了头。）

这就是我的部习老师。她就像从漫画中走出来的一样，用着幽默、严利 (改：严厉) 两大法宝，在我们的成长画卷上描绘出绚丽的色彩。（段评：作为结尾,总结了老师的特点,还把老师比作从漫画中走出来的,很有童真童趣。不过“严利”是错别字,“用着”表述不太自然。 修改版:这就是我的补习老师。她就像从漫画中走出来的一样,用幽默和严格两大法宝,在我们的成长画卷上描绘出绚丽的色彩。）

你喜欢这位“漫画老师”吗？（段评：结尾用提问的方式和读者互动,很有想法,能激发读者的兴趣,很不错哦！这段话没有明显问题,继续保持呀！）