阳光洒满操场，体育课上，老师把足球分给大家，我的足球故事由此展开。（段评：文章开头简洁自然，通过场景描写引出足球故事，无需修改。）

　　第一次碰球，它像一个调皮的孩子，在我脚下蹦来跳去，怎么都不听使唤。可我越挫越勇，课间也追着它跑，渐渐能简单控制方向。（段评：这段对第一次碰球的描述比较生动，但还可以增加一些细节描写，比如自己的动作、心理等。同时，可以运用一些修辞手法增强表达效果。修改版：第一次碰球，那足球就像一个调皮至极的孩子，在我脚下欢快地蹦来跳去，我双手紧张地握成拳头，眼睛紧紧盯着它，双脚慌乱地想要控制住它，可它就是怎么都不听使唤。但我越挫越勇，课间休息时，我像个小战士一样追着它跑，渐渐地，我竟能简单控制它的方向了。）

　　每周体育课，我正带球，好友喊：“来组队！我们和二班对战。”我紧张得手心冒汗，球被截走，急得直跺脚。但看到队友没放弃，我也重新振作。后来我瞅准空隙，把球稳稳传给队友，她射门得分，欢呼呼声 (改：欢呼声) 里，我尝到了足球的快乐。（段评：表述基本流畅，但“欢呼呼声里”表述有误，用词不准确，应改为“欢呼声里”。可以增加一些细节描写，比如当时场上的氛围、自己的神态等。修改版：每周体育课，我正全神贯注地带球，突然，好友大声喊道：“来组队！我们和二班对战。”我一听，紧张得手心直冒汗，脸上的肌肉都紧绷起来，眼睛瞪得大大的。就在这时，球被对方截走了，我急得直跺脚，眉头皱成了一个“川”字。但看到队友们没有放弃，一个个依然斗志昂扬，我也重新振作起来。后来，我瞅准空隙，稳稳地把球传给了队友，她一个漂亮的射门得分。此时，操场上欢呼声震耳欲聋，我激动得满脸通红，在这欢呼声里，我尝到了足球的快乐。）

　　足球虽没成为我的“专项”，却在一次次接触里，让我懂得坚持。它是体育课上的惊喜，是和同学欢笑的由头，更是我成长里一抹热血的色彩，只要球在脚下滚动，快乐就不停歇。（段评：文章结尾运用排比的修辞手法，表达了足球给自己带来的意义和快乐，表述流畅，无需修改。）