一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下面有着一双炯炯有神的眼睛。她笑起来嘴角弯弯的，还时不时着 (改：时不时眯着) 眼睛。她会是谁呢？她呀，就是我们班的语文老师——谢老师。（段评：描写人物外貌时有些简单，可以多添加一些细节描写。修改版：一头乌黑亮丽的头发，像黑色的绸缎般顺滑。弯弯的眉毛好似月牙，下面镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，宛如夜空中闪烁的繁星。她笑起来的时候嘴角弯弯的，像月牙一样可爱，还时不时眯着眼睛，就像一只机灵的小狐狸。她会是谁呢？她呀，就是我们班的语文老师——谢老师。）

我们都叫她“散文老师”。我们为什么这样称呼她呢？且听我慢慢道来。（段评：这一段没有问题，直接引出下文，较为简洁明了。修改版：我们都叫她“散文老师”。我们为什么这样称呼她呢？且听我慢慢道来。）

谢老师每次上语文课都会用富有诗意的语言带我们遨游文的世界 (改：文学的世界) 记得有一次，我们正在学习着《祖父的园子》这篇课文，谢老师声情并茂的朗读让我们仿佛看见了那园子里的美景，同学们发言的时候，谢老师便会微倾听 (改：微笑着倾听) ，时大时地 (改：时不时地) 点点头。谢老师的课堂，真让人如沐春风！（段评：这一段存在表述不流畅和细节不足的问题，可以在‘带我们遨游文的世界’处补充完整‘文学的世界’，对谢老师朗读课文时的声音和同学们发言时谢老师的表情等增加一些描写。修改版：谢老师每次上语文课都会用富有诗意的语言带我们遨游文学的世界。记得有一次，我们正在学习《祖父的园子》这篇课文，谢老师那清脆悦耳的朗读声，仿佛有魔力一般，让我们仿佛看见了那园子里的美景。同学们发言的时候，谢老师便会微微倾身倾听，眼睛里闪烁着鼓励的光芒，时不时轻轻地点点头，嘴角还带着一抹淡淡的笑意。谢老师的课堂，真让人如沐春风！）

上作文课的时候，谢老师还会与我们一起吟诵诗词歌赋。桂花开了，谢老师会带我们去看桂花，再写作文。淡淡的桂花纷纷扬扬地飘落下来，见此情景，谢老师趁机问：“谁可以说出有关于桂花的诗词呢？”我抢答道：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一个同学也不甘示弱地答道：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”其他同学也一个接着回答：“桂子翔中落 (改：桂子云中落) ，天香云外飘。”……看到同学们争先恐后的回答，谢老师流露出了赞许的目光，她脸上的笑意也比之前的更浓了。（段评：可以增加一些对桂花的细节描写，如桂花的颜色、香味等，使场景更加生动。修改版：上作文课的时候，谢老师还会与我们一起吟诵诗词歌赋。桂花开了，那金黄色的桂花像繁星点点般挂满枝头，淡淡的桂花香弥漫在空气中，沁人心脾。一阵风吹来，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨。见此情景，谢老师趁机问：“谁可以说出有关于桂花的诗词呢？”我抢答道：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一个同学也不甘示弱地答道：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”其他同学也一个接着回答：“桂子翔中落，天香云外飘。”……看到同学们争先恐后的回答，谢老师流露出了赞许的目光，她脸上的笑意也比之前的更浓了，就像一朵盛开的花朵。）

谢老师是一位名副其实的“散文老师”呀！在我们的心中，她就是一篇优秀的散文。（段评：可以运用比喻的修辞手法来升华对谢老师的喜爱之情。修改版：谢老师是一位名副其实的“散文老师”呀！在我们的心中，她就像一篇优美动人、充满韵味的散文，值得我们细细品味。）