每当我看到那句写在本子上的赠言，让我的心里总是回到那个时光，暖暖的。（段评：开头段落较为平淡，可以使用一些修辞手法来吸引读者的兴趣，比如比喻。修改版：每当我看到那句写在本子上的赠言，我的心里就像被一阵温暖的春风拂过，不由自主地回到那个时光，暖暖的。）

四年级时，我写字得很不好看总是潦潦草草的，经常在本子上涂涂改改，很不美观，所以经常不得很高的分数。（段评：‘写字得很不好看总是潦潦草草的’表述不通顺，可以修改为‘写字总是很潦草’。修改版：四年级时，我写字总是很潦草，经常在本子上涂涂改改，很不美观，所以经常得不到很高的分数。）

有一次下课后，语文老师吴老师将我叫到她跟前去，轻轻地蹲下来，用温和的语气跟我说：“你看你的作业本，涂涂改改的，字迹也有些潦草。你能不能让你的字像你一样，长得文静、端正呢？”我羞愧地低下头，不敢看语文老师，就像怀里抱着一只小鹿一样，心里“扑通扑通"地跳着，脸颊红红的，好像一个红气球。接着又奈心地跟我讲：“你要回去每天认认真真地练一页字，尽你最大的努力，我相信你一定能将字练好的，加油！”听着老师充满鼓励的话语，让我的心里暖洋洋的。 （段评：‘奈心地跟我讲’存在错别字，应为‘耐心’，并且可以增加一些对老师外貌或者表情的描写，使人物形象更丰满。修改版：有一次下课后，语文老师吴老师将我叫到她跟前去，她轻轻地蹲下来，脸上带着和蔼的笑容，用温和的语气跟我说：‘你看你的作业本，涂涂改改的，字迹也有些潦草。你能不能让你的字像你一样，长得文静、端正呢？’我羞愧地低下头，不敢看语文老师，就像怀里抱着一只小鹿一样，心里‘扑通扑通’地跳着，脸颊红红的，好像一个红气球。接着她又耐心地跟我讲：‘你要回去每天认认真真地练一页字，尽你最大的努力，我相信你一定能将字练好的，加油！’听着老师充满鼓励的话语，我的心里暖洋洋的。）

于是我每天一有空就在练字，吴老师也经常来帮助我、指点我。慢慢地我也将字写得越来越好看了，连老师也都忍不住地为我竖起大拇指，一直夸赞我。这让我有了更大的信心和自信。（段评：‘连老师也都忍不住地为我竖起大拇指’中‘也都忍不住地’表述不通顺，可以修改为‘也忍不住’。修改版：于是我每天一有空就在练字，吴老师也经常来帮助我、指点我。慢慢地我也将字写得越来越好看了，连老师也忍不住为我竖起大拇指，一直夸赞我。这让我有了更大的信心和自信。）

一次老师批改作业时，在我的本子上写了“加油！相信自己你一定行！"（段评：此段可以增加一些自己看到赠言后的心理描写，使文章更生动。修改版：一次老师批改作业时，在我的本子上写了‘加油！相信自己你一定行！’当我看到这句话的时候，感觉有一股力量注入我的身体，我在心里暗暗发誓，一定不会辜负老师的期望。）

现在回想起来真让我温暖！（段评：结尾比较仓促，可以适当增加一些抒情性的语句。修改版：现在回想起来，老师的话就像一盏明灯，照亮我前行的道路，真让我温暖！）