我中班的时候，妈妈给我报了小提琴班，还买了一把美丽的小提琴，拉出的声音很好听，颜色也很漂亮。妈妈希望我能成为一名艺术家。（段评：这一段作为开头段稍显平淡，可以增加一些当时的情绪描写，比如得到小提琴时的喜悦等，使文章更吸引人。修改版：我中班的时候，妈妈给我报了小提琴班，还买了一把美丽的小提琴，那小提琴拉出的声音可好听啦，颜色也特别漂亮。当我拿到它的时候，心里别提多高兴了，仿佛自己已经成为了一名小提琴大师。妈妈告诉我，她希望我能成为一名艺术家呢。）

想要拉曲子，就必须要认音，唱谱，拉空弦，拉手指练习。前三个过程都像流水一样顺利，可到了拉手指练习时，却遇到了许多困难：（段评：这一段中‘认音，唱谱，拉空弦，拉手指练习’这样的表述比较枯燥，可以详细说一下这些内容是什么，增加读者对小提琴学习内容的理解。修改版：想要拉曲子，就必须要完成很多的学习内容，比如认音，就是要认识不同的音符代表的音高；唱谱呢，就是把谱子上的音符用嘴巴唱出来；拉空弦，就是在不拉响音符的情况下拉动琴弦，感受琴弦的震动；拉手指练习，就是要通过手指按弦来拉出不同的音。前三个过程都像流水一样顺利，可到了拉手指练习时，却遇到了许多困难：）

第一次拉手指练习，我本以为很简单，但比搬砖还要难，因为它考验到我们的反应力，如果没有极快的反应力，拉出的曲子就会很噪耳 (改：噪杂) 、生硬，我只能失魂落魄地抱怨。（段评：这一段中‘比搬砖还要难’的形容比较笼统，可以具体描述一下难在哪里，比如手指的酸痛、大脑反应不过来等。修改版：第一次拉手指练习，我本以为很简单，但实际操作起来却非常困难。手指要快速地按到准确的位置，我的大脑似乎都反应不过来，手指也因为频繁地按弦而酸痛不已，感觉比搬砖还要累。而且这个练习还考验到我们的反应力，如果没有极快的反应力，拉出的曲子就会很噪耳、生硬，我只能失魂落魄地抱怨。）

第二次尝试，比第一次还要差。无论我多用力，都拉不好，还因此把琴弦压断了。我气呼呼地坐在椅子上。（段评：这一段可以增加一些对断弦瞬间的描写，比如声音、自己的惊讶等。修改版：第二次尝试，比第一次还要差。无论我多用力，都拉不好，突然‘啪’的一声，琴弦断了，我吓了一跳，呆呆地看着断了的琴弦，然后气呼呼地坐在椅子上。）

正当我要放弃的时候，老师安慰我说：“不是每个人天生就这么厉害的。”让我先试一下调整情绪再试一次。我反反复复练了一遍又一遍后，终于拉流利了。（段评：这一段可以增加一些对自己听到老师安慰后的心理描写。修改版：正当我要放弃的时候，老师安慰我说：“不是每个人天生就这么厉害的。”听到老师的话，我心里想，也许我真的可以再试试。于是我按照老师说的，先调整了自己的情绪，然后又试了一次。我反反复复练了一遍又一遍后，终于拉流利了。）

自那以后，我总是会参加各种乐器比赛，拿了高分。一直努力像那些音乐家一样努力练习。（段评：这一段‘总是会参加各种乐器比赛，拿了高分’表述比较笼统，可以具体说一下参加了哪些比赛或者描述一下比赛时的情景。修改版：自那以后，我参加了很多乐器比赛，像学校的音乐比赛，社区的文艺比赛等。每次比赛的时候，我都特别紧张，但是我告诉自己要像练习时一样认真对待。最后我都拿了高分。我一直努力像那些音乐家一样努力练习。）

有一次我反复拉好了一首曲子之后 (改：反复练习好一首曲子之后) ，去代表中国参加比赛，拿了金奖。这让我领悟到：“人不是天生就非常厉害的”。我知道了坚持不懈才能带来好结果。（段评：这一段作为结尾段，可以再升华一下主题，比如加入一些关于坚持对人生意义的阐述。修改版：有一次我反复拉好了一首曲子之后，去代表中国参加比赛，拿了金奖。这让我领悟到：“人不是天生就非常厉害的”。我知道了坚持不懈才能带来好结果。在我们的生活中，无论做什么事情，都会遇到困难，只有坚持下去，才能像爬山一样，登上顶峰，看到更美的风景。）