最初的盛夏，我带着懵懵懂懂 (改：懵懵懂懂的状态) （段评：开头比较突兀，可以增加一些对当时心境的描写，使文章更有代入感。修改版：最初的盛夏，阳光炽热而明亮，我怀着懵懵懂懂的心情，如同一只刚出巢的小鸟，对外面的世界既好奇又有些害怕。）
走近小学，六年的生活就此开始。（段评：表述有些平淡，可以加入一些自己当时的感受或者对小学生活的期待，让句子更生动。修改版：就这样，我走近小学，六年的生活像一幅画卷，就此缓缓展开，我满心期待又有些许紧张。）
一年级。什么也不懂，那是第（段评：表述不完整，可以把句子补充完整，并且增加一些当时的神态描写。修改版：一年级的时候，我什么也不懂，那是第一次接触一个全新的环境，我睁着好奇的大眼睛，心里既开心又抗拒。）
一次接触一个新环境，我既开心又（段评：可以把句子与下一句合并，使表达更流畅。修改版：）
抗拒。（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
二年级。总算熟知了这里，无（段评：可以增加一些在学校具体做的事来体现熟知这里的状态。修改版：二年级的时候，总算熟知了这里，我每天都开心地在校园里穿梭，无忧的我也交到了许多朋友。）
忧的我也交到了许多朋友，记得我（段评：表述有些平淡，可以增加一些和朋友相处的细节描写。修改版：记得我们经常一起在夏天的树下乘凉，分享着各自带来的小零食，欢声笑语回荡在树影下。）
们经常一起在夏天的树下盛凉 (改：乘凉) 。（段评：乘凉的‘盛’字错误，应改为‘乘’，并且可以描写乘凉时的惬意感受。修改版：我们经常一起在夏天的树下乘凉，微风轻轻拂过，那感觉惬意极了。）
三年级。我越来越喜欢小学。（段评：表述较空泛，可以具体说说为什么越来越喜欢小学。修改版：三年级的时候，我越来越喜欢小学，因为这里有和蔼的老师，有趣的课程，还有好多一起玩耍的小伙伴。）
四年级。一想到即将分班我不（段评：句子不通顺，可以调整语序并增加不舍的情绪描写。修改版：四年级的时候，一想到即将分班，不舍的情绪就涌上心头，我心里难免有点难过。）
难有点舍不得（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
五年级。我最快乐的一年。那（段评：可以增加一些在这一年玩耍的具体事例，让内容更丰富。修改版：五年级是我最快乐的一年。那一年我抛下了繁重的学业，丢下了父母的期望，每天放学后就和小伙伴们去操场玩游戏，或者去探索校园的每个角落。）
一年我抛下了繁重的学业，丢下了（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
父母的期望，日日夜夜的玩。忏悔（段评：‘漫蔓延’表述不通顺，可以改为‘慢慢蔓延’，并且可以增加一些心理描写。修改版：忏悔的情绪渐渐慢慢蔓延，思绪拉回到那个刚考完的假日，我紧张地点击进去观看成绩，看到成绩的那一刻，我不敢相信，忏悔、害怕充斥在我整个假期，我开始反思自己的所作所为。）
的情绪渐渐漫蔓延 (改：蔓延) ，思绪拉回到那（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
个刚考完的假日，我紧张的点进（段评：‘点进’用词不当，可以改为‘点击进入’，并且可以增加一些点击时的动作描写。修改版：我紧张地用微微颤抖的手指点击进入去观看成绩。）
去观看成绩，不可信，忏悔、害（段评：表述不通顺，可以改为‘不可置信，忏悔、害怕充斥着我整个假期。’并且可以增加一些假期中的状态描写。修改版：不可置信，忏悔、害怕充斥着我整个假期，我整天把自己关在房间里，不愿出门。）
怕充斥在我整个假期，我开始思考（段评：可以增加一些思考时的神态描写。修改版：我开始思考自己的所作所为，自己的未来，那段时间我迷茫又想坚定，常常皱着眉头，在房间里走来走去。）
自己的所作所为，自己的未来，那（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
段时间我迷茫又想坚定，我终于明（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
白“少壮不努力，老大徒伤悲。”的（段评：可以增加一些对这句诗的理解。修改版：我终于明白“少壮不努力，老大徒伤悲。”的意义，就像小树苗如果不在小时候努力扎根生长，长大后就不能长成参天大树。于是，我决定拼一把。）
意义，于是，我决定拼一把。（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
六年级。迎来了我的毕业季。（段评：可以增加一些对毕业季的感受描写。修改版：六年级，迎来了我的毕业季，这个充满回忆又有些伤感的季节。）
我开始忘我的学习，试图弥补过去（段评：‘忘我的学习’表述较空泛，可以增加一些具体学习的细节。修改版：我开始废寝忘食地学习，每天早早起床背单词，晚上做很多练习题，试图弥补过去犯下的错误。）
犯下的错误。知错就改的人应该不（段评：‘知错就改的人应该不会有什么报应了吧？’表述不当，可以改为‘知错就改应该就会有进步吧。’修改版：知错就改应该就会有进步吧。我的成绩渐渐跟了上来。）
会有什么报应了吧？我的成绩渐渐（段评：可以增加一些成绩提升的具体表现。修改版：我的成绩渐渐跟了上来，从班级的中下游水平上升到了中上游。）
跟了上来。（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
可是回首过往，我曾多次自（段评：表述有些突兀，可以增加一些过渡的话语。修改版：可是回首过往，那些荒废的时光总是在脑海中浮现，我曾多次自责自己的过去为什么没有好好学习。）
责自己的过去为什么没有好好学习（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
直到最后我才缓惊 (改：缓过神来) 。六年级，我成（段评：‘缓惊’用词错误，可以改为‘缓过神来’，并且可以增加一些当时的感悟。修改版：直到最后我才缓过神来，我明白了时间一去不复返，要珍惜每一个当下。）
了他们口中的大姐姐，我终于站在（段评：可以增加一些成为‘大姐姐’后的不同感受。修改版：六年级，我成了他们口中的大姐姐，我感到一种前所未有的责任感，也有了一种成熟的感觉。）
曾经我羡慕的那个角度，我望着一（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
二年级的小朋友，多么想从来一次（段评：表述有些直白，可以用更优美的语句表达想重新来过的想法。修改版：我望着一、二年级的小朋友，心中满是羡慕，多么希望能有一台时光机，让我再回到那个时候。）
那个时候天真的我想快点长大，我（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
真想告诉她：“路还长，慢点走。”（段评：可以增加一些当时自己的天真表现。修改版：那个时候天真的我想快点长大，以为长大后就可以自由自在，我真想告诉她：“路还长，慢点走。”那时的我总是迫不及待地想要去探索未知的世界。）
我尊敬的老师，亲爱的同学们（段评：可以增加一些对老师和同学的情感描述。修改版：我尊敬的老师，亲爱的同学们，你们就像我成长路上的明灯和伙伴，陪伴我度过了这难忘的六年。）
我真的很舍不得你们，你们就像五（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
颜六色的彩笔，为我的生活添上了（段评：可以增加一些这幅画卷的具体内容。修改版：你们就像五颜六色的彩笔，为我的生活添上了一幅充满欢声笑语、有哭有闹的美丽画卷，感谢你们！）
一幅美丽的画卷，感谢你们！（段评：可以把句子与上一句合并，使表达更流畅。修改版：）
