我们班的“守门员”
作者:陈宇辰
“老师来了。”瞧，我们班的“守门员”又开始通风报信了，只要他一喊叫，同学们就坐好，等老师进班。（段评：可以增加一些对‘守门员’喊叫时的神态描写，以及同学们坐好后的状态描写。修改版：‘老师来了。’瞧，我们班的‘守门员’又开始通风报信了，他眼睛瞪得大大的，声音急促地喊叫着。只要他一喊叫，同学们就像训练有素的士兵一样，迅速挺直腰板，双手规规矩矩地放在课桌上，等老师进班。）
他坐在前一排，头发短短的，耳朵有点儿大。每次老师没来，他就把头伸到门外，看看老师有没有来。（段评：可以增加一些对他耳朵大的具体描写，并且在描写他看门外的动作时可以更生动些。修改版：他坐在前一排，头发短短的，耳朵大大的，像两把小扇子。每次老师没来，他就像一只警惕的小松鼠，小心翼翼地把头伸到门外，眼珠滴溜溜地转着，看看老师有没有来。）
一次，上音乐课，老师还没来，他就伸出头看着门外四处张望。老师没来，他就一直站门口，直到老师快进班级了，他才坐到座位上去。（段评：可以增加一些在等待老师过程中的心理描写，让情节更丰富。修改版：一次，上音乐课，老师还没来，他就伸出头看着门外四处张望，心里不停地念叨着：‘老师怎么还不来呢？可别迟到了呀。’老师没来，他就一直站在门口，像一个忠诚的小卫士坚守岗位，眼睛一眨不眨地盯着外面。直到老师快进班级了，他才像一只小老鼠一样，悄悄地溜回到座位上去。）
其实，他就是我哦。 （段评：可以增加一点俏皮的感觉。修改版：哈哈，其实，他就是我哦，这个有点调皮又很尽责的小‘守门员’。）
综合评价：
亲爱的陈宇辰同学：你这篇以“我们班的‘守门员’”为主题的记叙文写得很不错呢，简单清晰地叙述了班级里的一件趣事，特别符合小学阶段的写作风格。你能够按照记叙文的要求，把事情的经过讲述出来，这是很棒的写作基础能力。不过呢，我们的作文还有进步的空间。首先，文章的中心思想不是很突出哦。你只是介绍了自己作为“守门员”的行为，但没有说明为什么要做这件事，是出于对班级的责任感，还是觉得好玩呢？比如你可以加上这样的心理描写：“我站在门口张望，心里想着可不能让老师看到同学们乱糟糟的样子，这也是我为班级尽的一份小力呢。”这样就能让文章中心更明确。其次，选材方面比较简单常见，缺乏创新。你可以想一想有没有更有趣的情节或者独特的事件来展现你这个“守门员”的角色。比如有一次你不小心报错了“军情”，引得同学们一阵慌乱，后来发现是自己看错了，这样的情节会让文章更有趣味性。文章的结构也可以更优化。开头虽然直接引出了“守门员”，但可以更生动一些，像“在我们班，有一个神秘的‘守门员’，只要他一声大喊，全班瞬间变得规规矩矩。这个‘守门员’是谁呢？”这样会吸引读者继续往下读。结尾部分比较仓促，可以再增加一些内容，比如谈谈同学们对你这个“守门员”的看法或者自己的感受，像“当我说出我就是这个‘守门员’时，同学们都哈哈大笑起来，我也觉得特别有成就感呢。”陈宇辰同学，你已经迈出了很好的写作第一步，只要你不断修改完善，你的写作水平一定会越来越高的。希望你能继续保持对写作的热情，老师相信你下次一定能写出更棒的作文！
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