二年级时，我、老妈、依澎和嘉言去了云南的普者黑。（段评：这段只是简单提及去普者黑这件事，可增加一些去普者黑时的心情或者对普者黑的初步印象等细节描写。修改版：二年级时，我、老妈、依澎和嘉言怀着无比期待的心情去了云南的普者黑，听说那里山清水秀，是个很美的地方。）

一天傍晚，经过一天的游玩后，老妈拿给我一个本子和一支铅笔，对我说：“你写篇日记吧，写写今天发生的事。”我脑洞大开，以5G网络的速度写了一篇“优秀”的时间表。我写完后，骄傲地拿给老妈和朋友们看，心想：“这绝对是全世界最棒的日记！”可是，嘉言疑惑地问我：“这是明天的行程规划吗？”依澎叫 (改：依澎说) ：“哈哈！漏馅了！你是抄了今天的行程，怎么明天还要去看荷花呢？”而老妈笑着让我看一看《小屁孩日记》，参考一下，第二天再写一篇。（段评：表述比较流畅，但是可以增加一些对自己写的‘时间表’内容的描述，让读者更好理解为什么被发现是抄行程的。修改版：一天傍晚，经过一天的游玩后，老妈拿给我一个本子和一支铅笔，对我说：“你写篇日记吧，写写今天发生的事。”我脑洞大开，以5G网络的速度写了一篇‘优秀’的时间表，上面清楚地罗列着各个景点的游玩时间，像上午九点到十点去看荷花，十点到十一点爬山之类的。我写完后，骄傲地拿给老妈和朋友们看，心想：“这绝对是全世界最棒的日记！”可是，嘉言疑惑地问我：“这是明天的行程规划吗？”依澎叫：“哈哈！漏馅了！你是抄了今天的行程，怎么明天还要去看荷花呢？”而老妈笑着让我看一看《小屁孩日记》，参考一下，第二天再写一篇。）

周天，也就是去普者黑的第二天，我又写了一篇日记。晚上一回到客栈，我拿起上午刚写的日记“欣赏”了一会儿，又欢天喜地拿给老妈看。

老妈接过日记本，仔细地看了一会儿，笑着问我：“早上你想捞的那条鱼是什么样的？”我不满地对老妈说：“你不是拍了照吗，干嘛问我？”没想到老妈说：“可是看了你的作文，我不清楚那条鱼是什么样的。”我“悟”了，可是我非常沮丧，写日记太难了！我坐在外面，楼下静得出奇，除了偶尔几声蛐蛐叫以外，连树叶声都没有，满天的繁星也因为乌云躲躲藏藏。我不想再写日记了。

开学了，一节语文课上，老师又教了如何写日记，那次，我整理并改正了以前的错误，写了一篇合格的日记。

我终于会写日记了！ （段评：可增加一点学会写日记后的感悟或者收获，使结尾更有深度。修改版：我终于会写日记了！我明白了写日记是记录生活中的点滴，把那些美好的瞬间用文字留下来，这是一件很有意义的事情。）