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记叙文
懂得_____
作者:叶芳旭

读懂书法后的努力尝试(段评:标题不是一个完整的句子,可以改为‘我读懂书法后的努力尝试’。这样表达更清晰准确,作为记叙文标题也更合适。)

静坐窗前,温柔的微风抖动桌上散乱的宣纸,墨香扑鼻,执笔的记忆重叠缭绕,我好像又回到了那些瞬间。不止一次,我努力尝试……(段评:‘抖动’这个词使用不够准确,可以改为‘轻拂’,使微风的形象更加温柔。‘执笔的记忆重叠缭绕’表述比较晦涩,可以改为‘关于执笔的记忆涌上心头’,让句子更通顺。修改版:静坐窗前,温柔的微风轻拂桌上散乱的宣纸,墨香扑鼻,关于执笔的记忆涌上心头,我好像又回到了那些瞬间。不止一次,我努力尝试……)

初遇书法,还是爷爷在书房的习字,只见爷爷稳稳地拿起笔,饱蘸黑墨,笔锋如灵动的游龙般斗转 (改:游走) 。唰唰几下,“持之以恒”四个字便浮现在纸上。这令我惊叹不已;这四个字在磅礴中不失洒脱,在优美中略带羞涩。因此,我便懵懵懂懂地开始了习字之路 (改:懵懵懂懂地踏上了习字之路) 。每天早晨,爷爷和我端坐在书桌前,提笔,沾墨,一笔一画,一字一句。久而久之,练着练着我也开始似懂非懂,但却充实饱满 (改:似懂非懂,但内心充实饱满) ,能够日复一日的和爷爷一起书写。书房里氤氲着淡淡墨香,抬头,阳光穿过玻璃折射入室,我和爷爷的背影映照在地板上,保持着我与他的温度……努力尝试,我收获了初入习字的新鲜感。(段评:‘这令我惊叹不已;这四个字在磅礴中不失洒脱,在优美中略带羞涩。’这句话中两个‘这’指代不明,可以改为‘爷爷写的这四个字令我惊叹不已,它们在磅礴中不失洒脱,在优美中略带羞涩。’‘能够日复一日的和爷爷一起书写’中‘的’字使用错误,应改为‘地’。‘保持着我与他的温度……’表述不通顺,可以改为‘那是我与他之间的温暖记忆……’修改版:初遇书法,还是爷爷在书房的习字,只见爷爷稳稳地拿起笔,饱蘸黑墨,笔锋如灵动的游龙般斗转。唰唰几下,‘持之以恒’四个字便浮现在纸上。爷爷写的这四个字令我惊叹不已,它们在磅礴中不失洒脱,在优美中略带羞涩。因此,我便懵懵懂懂地开始了习字之路。每天早晨,爷爷和我端坐在书桌前,提笔,沾墨,一笔一画,一字一句。久而久之,练着练着我也开始似懂非懂,但却充实饱满,能够日复一日地和爷爷一起书写。书房里氤氲着淡淡墨香,抬头,阳光穿过玻璃折射入室,我和爷爷的背影映照在地板上,那是我与他之间的温暖记忆……努力尝试,我收获了初入习字的新鲜感。)

横竖交互,撇捺交织,几载光阴置于宣纸,但我的字开始没有长进,便赌气不再练字。于是外公 (改:爷爷) 再次握住我的手,像一位老师对学生的谆谆教诲。我痴迷地看着笔尖触碰宣纸时的一次次绽放,我顿时领悟——笔下到底是有个怎样的世界啊:横是江南水乡淡雅的溪流;竖是西北大漠扶摇的烽烟;撇是古镇村落起舞的扬柳 (改:起舞的杨柳) ;捺是塞外遗久的交融过道 (改:塞外悠久的交融通道) ……书法把幸福与孤独带到我面前。像是打破浓墨昏黑的夜,我寻觅到一丝微光——书法不仅仅是一种书写形式,而每一句,每一字,甚至每一个顿笔都展现了笔者的审美和理想,努力尝试,我收获了克服困难的成就感。(段评:‘外公再次握住我的手,像一位老师对学生的谆谆教诲。’此句搭配不当,可以改为‘外公再次握住我的手,如同一位老师对学生谆谆教诲时那般耐心。’‘书法把幸福与孤独带到我面前。像是打破浓墨昏黑的夜,我寻觅到一丝微光’这部分上下文衔接不够紧密,可以加上‘在那一刻’使衔接更自然。修改版:横竖交互,撇捺交织,几载光阴置于宣纸,但我的字开始没有长进,便赌气不再练字。于是外公再次握住我的手,如同一位老师对学生谆谆教诲时那般耐心。我痴迷地看着笔尖触碰宣纸时的一次次绽放,我顿时领悟——笔下到底是有个怎样的世界啊:横是江南水乡淡雅的溪流;竖是西北大漠扶摇的烽烟;撇是古镇村落起舞的扬柳;捺是塞外遗久的交融过道……在那一刻,书法把幸福与孤独带到我面前。像是打破浓墨昏黑的夜,我寻觅到一丝微光——书法不仅仅是一种书写形式,而每一句,每一字,甚至每一个顿笔都展现了笔者的审美和理想,努力尝试,我收获了克服困难的成就感。)

在无数个夜晚,我依旧铺纸执笔。一笔而下,我浮躁的内心像飘飞的落叶找到沃土。在泛泛的灯光 (改:昏黄的灯光) 下,微黄的宣纸上,比肩随我的书写而“灵” (改:笔下随我的书写而“灵”) :游龙一般,是错综的变化;艺术一般,是疏密的得宜;林园一般,是通篇的贯气……就这样,墨水在我的笔尖飞舞,写下一张又一张奇美的字迹。努力尝试,我收获了练习成功的自豪感。(段评:‘我浮躁的内心像飘飞的落叶找到沃土。’这个比喻不够生动,可以改为‘我浮躁的内心像漂泊的小船驶进宁静的港湾。’‘比肩随我的书写而“灵”’表述不通顺,可以改为‘笔下的字随着我的书写而灵动起来’。修改版:在无数个夜晚,我依旧铺纸执笔。一笔而下,我浮躁的内心像漂泊的小船驶进宁静的港湾。在泛泛的灯光下,微黄的宣纸上,笔下的字随着我的书写而灵动起来:游龙一般,是错综的变化;艺术一般,是疏密的得宜;林园一般,是通篇的贯气……就这样,墨水在我的笔尖飞舞,写下一张又一张奇美的字迹。努力尝试,我收获了练习成功的自豪感。)

我又提笔,狼毫挥舞,墨香浸染。不止一次,我在书法世界努力尝试,收获初入习字的新鲜感,收获克服困难的成就感,收获练习成功的自豪感。 (段评:可以增加一些总结性的话语,让文章的结尾更有深度。修改版:我又提笔,狼毫挥舞,墨香浸染。不止一次,我在书法世界努力尝试,收获初入习字的新鲜感,收获克服困难的成就感,收获练习成功的自豪感。书法于我而言,已经不仅仅是一种艺术形式,更是我成长路上的伙伴,它陪伴我克服困难,不断前行,我将继续在书法的世界里探索、成长。)

综合评价:
亲爱的叶芳旭同学:
你的这篇以“懂得_____”为主题的记叙文,在初中作文的写作中展现出了独特的魅力。你能紧扣主题,通过自己学习书法过程中的努力尝试来表达成长与感悟,这种叙事方式很出色。特别是你在描写书法之美和自己在书法学习中的收获时,文字优美且富有诗意,如“横是江南水乡淡雅的溪流;竖是西北大漠扶摇的烽烟;撇是古镇村落起舞的扬柳;捺是塞外遗久的交融过道……”这样的描写很生动,让读者感受到了你对书法独特的理解。
不过,作文也存在一些可以改进的地方。首先是文章的中心深度方面,虽然你写出了在书法学习中的不同收获,但整体立意稍显浅层次。你可以进一步深入挖掘在这些努力尝试背后更深刻的人生哲理,例如可以从书法中体会到传统文化传承的意义,或者从练字的坚持中感悟到人生道路上坚持不懈的重要性等。
其次,在选材上,学习书法这个素材比较传统。你可以尝试一些更独特的经历,比如从一次书法比赛的失败中重新振作努力尝试,或者是尝试用书法来为社区做公益活动从而有了新的感悟等。
最后,文章的结构虽然清晰,但略显平淡。开头可以采用设置悬念的方式,如“我从未想过,那一方小小的宣纸和一支狼毫笔,会成为我不断努力尝试的源泉,这背后有着怎样的故事呢?”中间部分可以增加一些自己内心的矛盾挣扎描写,比如在赌气不再练字时的复杂心理。结尾可以把收获的几种感受进一步升华,与人生联系起来。
老师要表扬你在这篇作文中的认真态度和优美的文笔。希望你能继续保持写作的热情,根据老师的建议对文章进行修改完善,相信你会写出更优秀的作文!
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