此人头大如斗，两双 (改：一双) 大眼睛炯炯有神，笑起来有两个大大的酒窝，鼻子里时不时喷出两条龙（鼻涕）。此人是谁呢？他就是我的同桌，人称“开心果”也。（段评：在描写人物外貌时可以再具体一些，例如可以描写一下头发或者嘴巴等其他外貌特征，并且可以用一些比喻的修辞手法使描写更生动。修改版：此人头大如斗，像个大西瓜一样，两双大眼睛炯炯有神，就像两颗明亮的星星，笑起来有两个大大的酒窝，像两弯月牙儿，鼻子里时不时喷出两条龙（鼻涕）。他的头发乱得像个鸟窝，嘴巴大大的，总是咧着笑。此人是谁呢？他就是我的同桌，人称“开心果”也。）

这节是数学课，数学老师让我们做思考题，大家都一副冥思苦想的样子，只有开心果不失其本色。他带着常年挂在脸上的笑容，左顾右盼，时不时向旁边的同学做个鬼脸，可大家都在与题目斗争，没有人理他。（段评：可以增加一些同学们冥思苦想的细节描写，比如有的同学咬着笔头，有的同学皱着眉头等，使画面感更强。修改版：这节是数学课，数学老师让我们做思考题，大家都一副冥思苦想的样子，有的同学咬着笔头，仿佛笔头能被咬出答案来；有的同学皱着眉头，眉毛都快拧成麻花了。只有开心果不失其本色。他带着常年挂在脸上的笑容，左顾右盼，时不时向旁边的同学做个鬼脸，可大家都在与题目斗争，没有人理他。）

正在他倍感无聊之际，“许兵！”数学老师的话犹如晴天霹雳，震得他从座位上跳了起来。“怎么了，怎么了？”由于他说话太急，一个鼻涕泡从他的鼻子里冒了出来，被题目折磨地不成样 (改：被题目折磨得不成样) 的同学们看到此情形大笑起来。（段评：在描写开心果被老师点名时的反应可以更细致一些，比如他的表情变化。修改版：正在他倍感无聊之际，“许兵！”数学老师的话犹如晴天霹雳，开心果原本笑嘻嘻的脸瞬间僵住了，然后才从座位上跳了起来。“怎么了，怎么了？”由于他说话太急，一个鼻涕泡从他的鼻子里冒了出来，被题目折磨地不成样的同学们看到此情形大笑起来。）

“你那副悠闲的样子看来已经胸有成竹了，那你上来给我们讲一下这道题吧。”数学老师说。（段评：这里可以增加一些开心果当时的心理描写，比如他的害怕或者紧张等。修改版：“你那副悠闲的样子看来已经胸有成竹了，那你上来给我们讲一下这道题吧。”数学老师说。开心果心里想：完了完了，我都没看题，这可怎么办呢？）

“啊”开心果脸上的笑容瞬间就没了。他拖着千斤重的步伐缓缓走上讲台，随后杵在了那儿。那样子有点儿像学校里的雕塑，又引得同学们一阵欢笑。这时，数学老师对他说：“没事儿，别紧张，怎么想就怎么说。”“我……我。”好不容易，开心果才从嘴里挤出了两个字。我们立刻收起笑容，仔细倾听。“老师，我……我是毛脑有毛病 (改：脑子有毛病) 啊！”“哇，哈哈哈……”他话音刚落，在座的所有人都伏在桌子上捶胸顿足，笑得不能自已。老师也哭笑不得，只好请他先回座位。（段评：在描写开心果走上讲台后的样子可以再细致一些，比如他的手或者脚的动作等，并且在描写大家的笑时也可以更具体。修改版：“啊”开心果脸上的笑容瞬间就没了。他拖着千斤重的步伐缓缓走上讲台，两只手不停地搓着衣角，随后杵在了那儿，双脚像钉在了地上一样。那样子有点儿像学校里的雕塑，又引得同学们一阵欢笑，有的同学笑得直拍桌子，有的同学笑得眼泪都出来了。这时，数学老师对他说：“没事儿，别紧张，怎么想就怎么说。”“我……我。”好不容易，开心果才从嘴里挤出了两个字。我们立刻收起笑容，仔细倾听。“老师，我……我是毛脑有毛病啊！”“哇，哈哈哈……”他话音刚落，在座的所有人都伏在桌子上捶胸顿足，笑得不能自已，有的同学笑得喘不过气来，有的同学笑得肚子疼。老师也哭笑不得，只好请他先回座位。）

他大大地松了一口气，笑容“唰”地一下又回到了他的脸上，他迈着轻盈的步子，像一只小鸟一样，蹦蹦跳跳地回到了座位上，刚才发生的一切仿佛都与他无关似的。 （段评：可以增加一些对他回到座位后状态的描写，比如他有没有和旁边同学说话等。修改版：他大大地松了一口气，笑容“唰”地一下又回到了他的脸上，他迈着轻盈的步子，像一只小鸟一样，蹦蹦跳跳地回到了座位上，一坐下就和旁边的同学嘀咕起来，刚才发生的一切仿佛都与他无关似的。）