发试卷咯！发试卷咯！小明兴致勃勃地拿着一沓试卷冲进教室。“第二单元数学测验成绩出来啦！”教室里顿时炸开了锅。（段评：这段作为开头，引入了发试卷的场景，但可以增加同学们的一些表情或者声音描写，让场景更生动。修改版：发试卷咯！发试卷咯！小明像一阵风似的，兴致勃勃地拿着一沓试卷冲进教室。“第二单元数学测验成绩出来啦！”这一嗓子，让教室里顿时炸开了锅，同学们有的眼睛放光，有的坐立不安，还有的交头接耳，都在期待自己的成绩。）

“我考得A哦！还不错！”我拿着试卷喜滋滋地看了又看，高兴地对同桌小玲说。（段评：表述较流畅，但可以增加一点拿到试卷后的动作描写。修改版：“我考得A哦！还不错！”我一拿到试卷，就迫不及待地看了又看，高兴地对同桌小玲说，脸上满是抑制不住的喜悦。）

平时性格活泼的小玲半天没吱声，我这才发现不对劲。只见她俯在桌前，手里拽着试卷，低垂着脑袋，好看的眉头微皱起来，美丽的大眼睛也不扑了 (改：不扑闪了) ，垂着眼皮，长长的睫毛雾蒙蒙的，好像要滴眼泪。（段评：这段描写小玲失落的样子很细致，但可以增加一些比喻来让描写更生动。修改版：平时性格活泼的小玲半天没吱声，我这才发现不对劲。只见她俯在桌前，手里拽着试卷，低垂着脑袋，好看的眉头微皱起来，美丽的大眼睛也不扑闪了，垂着眼皮，长长的睫毛雾蒙蒙的，好像要滴眼泪，就像一朵被暴风雨打蔫了的花朵。）

“没考好吗？”我轻声问。（段评：这段简洁明了，无需修改，修改版：“没考好吗？”我轻声问。）

“嗯，才得B。我明明会写的，太粗心了。”小玲说着说着，眼泪大颗大颗地掉下来，然后把手肘搭在桌子上，埋下头抽泣起来。她哭得肩膀一抽一抽的，看起来无助。（段评：可以增加一些对她哭泣声音的描写。修改版：“嗯，才得B。我明明会写的，太粗心了。”小玲说着说着，眼泪大颗大颗地掉下来，然后把手肘搭在桌子上，埋下头抽泣起来，发出轻微的呜咽声，她哭得肩膀一抽一抽的，看起来无助。）

是那么无助。（段评：这段‘是那么无助。’单独成段比较突兀，可以与上一段合并。修改版：“嗯，才得B。我明明会写的，太粗心了。”小玲说着说着，眼泪大颗大颗地掉下来，然后把手肘搭在桌子上，埋下头抽泣起来，发出轻微的呜咽声，她哭得肩膀一抽一抽的，看起来是那么无助。）

我心里也跟着难过起来，连忙拍拍她的肩膀，安慰道：“不要伤心了，下次细心一点，会考好的。”然而，她哭得好像更大声了。我不知道怎么办才好。同学们围过来，纷纷劝说，她仍是哭。（段评：可以增加一点我在小玲哭更大声时的心理描写。修改版：我心里也跟着难过起来，连忙拍拍她的肩膀，安慰道：“不要伤心了，下次细心一点，会考好的。”然而，她哭得好像更大声了。我一下子慌了神，不知道怎么办才好。同学们围过来，纷纷劝说，她仍是哭。）

小婷说“我 (改：小婷说：“我) 去告诉老师吧！”老师走过来，对大家说“你们都不要围着，小玲需要自己难过一下。”然后，她说“每个人都有自己考不好的地方，重要的是知道自己错哪了。老师对小玲说要是 (改：老师对小玲说：“要是) 心情好一点就抬头听老师讲课吧！”上课了，小玲终于坐直了。她的眼睛有点红，已经不流眼泪了，亮亮地看着老师。（段评：可以增加老师说话时的神态描写。修改版：小婷说“我去告诉老师吧！”老师走过来，一脸关切地对大家说“你们都不要围着，小玲需要自己难过一下。”然后，她语重心长地说“每个人都有自己考不好的地方，重要的是知道自己错哪了。老师对小玲说要是心情好一点就抬头听老师讲课吧！”上课了，小玲终于坐直了。她的眼睛有点红，已经不流眼泪了，亮亮地看着老师。）

我想，她下一次会考好的。（段评：结尾略显仓促，可以增加一点对小玲的信心表达。修改版：我想，她下一次一定会考好的，因为她是那么要强的一个人，一定不会被这次的失败打倒。）