生活是一个美丽万花筒，有许多好玩的事情发生。（段评：本段作为全文开头,用“万花筒”比喻生活,能快速点出生活里趣事很多的特点,开门见山引出下文的捉蝴蝶事件。如果能稍微补充一点小铺垫,就能更好地勾起读者的好奇心,自然衔接后面的具体故事哦。修改版：生活就像一个五彩斑斓的美丽万花筒,藏着数不清的新鲜事,那天在草地上发生的捉蝴蝶趣事,现在想起来还让我印象深刻。）
今天，我在草地上看见了一群美丽的蝴蝶。我开心的 (改：开心地) 拿起网子，就来捉。我先捉了一只最好抓的蝴蝶。结果，它飞走了。这让我非常的 (改：非常) 苦恼。这时我发现了一只蓝色的蝴蝶。你知道吗？我可是最喜欢蓝色的。所以，我一定要抓到这只蝴蝶。我往左捉，它就往右飞。我往右捉，它就往左飞。这只蝴蝶真是太狡猾了。不过，我一定要捉到它。我在心里暗暗想到 (改：想道) 。（段评：本段把捉蝴蝶的过程写得很有童趣,你追着蓝蝴蝶来回跑的画面感很强,还直白说出自己最喜欢蓝色,情绪很真实。不过现在的动作描写有点太简略啦,你可以补充一点当时的神态、动作细节,比如蝴蝶飞起来的样子、你举着网子的状态,情节会更生动哦。修改版：周末我蹲在公园的草地上玩,忽然撞见一群扑闪着花翅膀的美丽蝴蝶。我眼睛一下子亮了,攥着手里的捕虫网就轻手轻脚凑过去,先瞄准了一只飞得慢悠悠的,结果手刚伸出去它“嗡”地一下就窜走了,我撅着嘴蹲在地上特别苦恼。这时候一抹亮蓝色从我眼前掠过去,居然是只翅膀像浸了蓝墨水的小蝴蝶！我最喜欢蓝色了,攥紧网子暗下决心:今天一定要把它捉到。我往左边扑,它就往右溜；我往右边捞,它就往左躲,这小蝴蝶可太机灵了。）
接着，我叫来了我的“得力助手”接着 (改：手”。) ，我们就开始和这只蓝色蝴蝶玩捉迷藏。不管它躲在那里 (改：哪里) ，我和我的得力助手都能找到它。（段评：本段写你找来小伙伴一起捉蝴蝶,情节推进很自然,“得力助手”这个称呼特别有小朋友的可爱感。现在句子里有重复的小问题,还可以补充一点你们找蝴蝶的小细节,比如扒开草叶、踮脚找的小动作,会让这段内容更鲜活。修改版：我赶紧跑去找来我的“得力助手”——同院的小宇,我俩凑在一起,跟这只蓝蝴蝶玩起了捉迷藏。哪怕它躲在狗尾草后面,或是停在小野花的花瓣上,我俩瞪着眼睛扫一圈,总能很快把它找出来。）
我虽然和我的得力助手抓到了这只好看的蓝色蝴蝶，但是我总是 (改：但是我总觉得) （段评：本段是情节转折的过渡句,你在这里写出了捉到蝴蝶之后突然动摇的心情,情绪转变很真实。现在句子没有写完,可以顺着当下的心情往下延伸一点,把那种到手之后反而开心不起来的微妙感受写出来,衔接后面的心理活动会更顺畅。修改版：我和小伙伴费了好半天劲,终于把这只好看的蓝蝴蝶扣进了网子里,可我捏着网兜站在草地上,心里却忽然空落落的,一点都没有预想中的开心。）
确得 (改：) 我不该把 (改：吧) 它捉走，就算我能开心也就一天而已。所以我想放了他 (改：它) ，但是我又有些不想放走它，爸爸告诉我：“不能伤害这些小动物，不然它的爸爸妈妈或是它的儿子和女儿会很伤心的。”我想了想，觉得有道理便想放了它。（段评：本段写出了你内心的纠结,还有爸爸的教导,很贴合小朋友的真实经历,想法转变的过程很自然。现在有个别用字小错误,还可以补充一点你看着网子里蝴蝶扑翅膀的细节,让你想放它的决定更有说服力。修改版：我盯着网子里扑闪着翅膀乱撞的蓝蝴蝶,忽然觉得不该把它捉走:就算我把它带回家,顶多也就新鲜一天。我正纠结着要不要放它,爸爸走过来跟我说:“这些小蝴蝶也是小生命呀,你把它抓走,它找不到自己的家人,该多伤心呀。”我想了想,爸爸说得特别有道理,当下就打定主意要把它放走。）
可，这时我的得力助手确 (改：却) 不愿意了。我的得力助手说：“不行，这可是我们幸苦 (改：辛苦) 捉来的。”我说：“还是放了它把，怪可怜的呢？ (改：呢。) ”（段评：本段写你和小伙伴的小分歧,对话很有生活气息,两个人不同的想法让故事更真实了。你可以稍微给对话加一点小表情、小动作的提示,比如小伙伴皱着眉头的样子,你晃他胳膊的小动作,人物会更鲜活。修改版：可这时候我的得力助手小宇却不乐意了,他拽着我的胳膊晃了晃,皱着眉说:“不行不行,这可是我们俩费了好大力气才捉到的！”我轻轻摸着网兜软乎乎的纱面,跟他说:“你看它在里面撞来撞去的多可怜呀,我们还是放了它吧。”）
经过这件事情，我知道了。 (改：知道了:) 做事不能伤害比自己弱小的事物。（段评：本段作为结尾,点出了整个事件得到的感悟,主题积极向上,很有教育意义。现在的道理有点太直白啦,你可以结合刚才放蝴蝶的小细节来收尾,比如看着蝴蝶飞远的画面,再自然带出感悟,就不会显得像空泛的口号啦。修改版：看着那只蓝蝴蝶扑闪着蓝翅膀,重新飞回到开满小野花的草地上,我心里甜丝丝的。经过这件小事我才明白,我们可不能随便伤害比自己弱小的小生命呀。）
