时光忽忽 (改：时光匆匆) ，转眼就到了我20年后的家乡，环境、筑住 (改：住) 、工作变了，就连我的童年时光也没了。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了二十年后回到家乡的核心设定,开门见山很清晰。但目前的表述比较笼统,缺少刚踏入家乡时的直观感受,情绪表达也稍显平淡,可以补充一点点初见家乡的瞬时心情,让开篇更有代入感。修改版：时光一晃而过,我乘着穿梭机回到了阔别二十年的家乡,眼前的一切都变了:环境、住宅、大家的工作都和记忆里大不一样,连我熟悉的童年旧时光,也悄悄藏进了新的风景里。）

学生的课堂变了，有着智能教室，老师们可以通过教室、和 (改：教室和) 同学们来到这节课对印 (改：对应) 的场景。如，一起来到古埃及看金字塔，到圆明园去看里面的奇珍异宝。每一个场景都够让你惊叹到 (改：惊叹) ，学生们可以感受到学习的乐趣，喜爱学习。（段评：本段写了未来智能教室的新奇功能,想象特别有意思,能去古埃及看金字塔、去圆明园看奇珍异宝的例子很有童趣。但现在语句有点不通顺,部分表述逻辑跳得太快,可以把智能教室的运作过程说清楚一点,再加上一点点同学们上课时的反应,内容会更鲜活。修改版：学校里的课堂也变了样,全是智能化的教室。老师只要轻触讲台的光屏,就能带着同学们瞬间传送到本节课对应的实景里:大家一起飞到古埃及看雄伟的金字塔,到圆明园里观赏当年藏着的奇珍异宝。每一处场景都让人忍不住瞪大眼睛惊叹,同学们再也不用对着课本干巴巴背书,轻轻松松就能摸到知识的温度,越学越觉得有意思。）

老人们也不会在烈日炎炎的夏日种地，因为有了智能机器人，它们能够拿起沉重的农具，老人们就不用弯着腰了。机器人还能够翻地、播种、浇水，老人们就不用每天在田里忙了，有着休闲的时光，不用忙里忙外，时间想怎么安排就怎么安排。农作物就让机器人照顾，别提有多好了。（段评：本段写智能机器人帮老人干农活的设定特别暖心,能想到帮爷爷奶奶辈分担辛苦,特别有温度。但现在内容有点重复啰嗦,好几句都在说老人不用忙,可以把内容梳理得更有条理,加一点点老人在树荫下下棋聊天的小细节,画面感就更强啦。修改版：乡下的老人们再也不用顶着炎炎烈日下地干活了,全能的智能机器人会接过沉重的农具,自动完成翻地、播种、浇水的所有农活。老人们再也不用天天弯着腰在田里忙活,搬个小马扎坐在树荫下下棋、唠嗑,想怎么安排休闲时间都可以,再也不用被农活捆住手脚。）

当我在田间走时，曹可欣 (改：) 有个声音叫住了我。我回头一看，竟然是我的好朋友周芸熙，她想要我去她家玩，我答应了。到了她家大门口，我想：读书好的人原来是这么有钱的吗？要不是她带我来，我都不知道呢。进去后，我一看装修，等等，总么 (改：怎么) 都是以前的，一点都没变。“你以前从幼儿园到小学四年级的奖状都在这里，五年级向后 (改：以后) 的呢？”我问。只见她按了正中间的奖状，有个门就打开了，只见里面有个小盒子，打开一看，我想：她有几张奖状啊？接着她把别的地方只要是能放东西的，里面总有你想不道 (改：想不到) 的。忽然有一道闪电把我带到了现时 (改：现实) 世界。（段评：本段是全文最有故事感的部分,偶遇老朋友、发现她家藏着童年奖状的小设计特别有心意,满是怀旧的亲切感。但现在叙述有点混乱,不少地方语序跳得太快,结尾突然被闪电带回现实也太突兀,可以理顺相遇、进门参观的顺序,再把梦醒的过渡改得更自然。修改版：我正沿着田埂慢悠悠散步,忽然听见有人喊我的名字,回头一看,居然是我小时候最好的朋友周芸熙。她笑着拉我去她家做客,走到她家大门前我还偷偷想,原来小时候成绩拔尖的老朋友,现在的家这么气派呀。进门我才发现,客厅的墙上还满满当当贴着我们幼儿园到四年级的旧奖状,我正想问她五年级之后的奖状去哪了,她伸手按了按最中间的那张奖状,墙边居然悄悄打开了一扇小暗门,里面藏着满满一盒子我们小时候的小玩意儿。我正凑过去看得入神,耳边忽然传来妈妈喊我起床的声音,我揉了揉眼睛,才发现自己正趴在书桌前,面前摊着刚写到一半的《二十年后的家乡》作文。）

20年后的家乡变得更加繁荣，真想再去一次呢。（段评：本段作为全文的结尾,直接抒发了想再去二十年后家乡的心愿,感情很真挚。但目前的表述太简短空洞,可以把梦里那些让你印象最深的小细节加一点点进去,让收尾的情感更实在,不会显得干巴巴。修改版：原来刚才的一切都是我做的一场甜梦,梦里的家乡满是新奇的暖意,我真盼着长大后,能真的回到那样可爱的家乡走一走看一看。）