我渴望得到老师鼓励
作者:黄瀚霆| 指导老师:李彦婷
生活中,有很多渴望,有人渴望得到别人的理解,有人渴望别得到 (改:渴望得到) 别人的安慰。我是渴望得到老师的鼓励。
我性格内向,在课堂上总是默默坐在位置上。就算我提前预习好了,知道问题的答案,双手也像灌了铅一样沉重,怎么也举不起来。我害怕自己回答出错,引来同学们的哄堂大笑,只能看着其他同学从容镇定的举手 (改:从容镇定地举手) 回答,收获了老师赞许的目光,我心里满是羡慕。
记得一次数学课,老师抛出一道思考题。我认真演算,很快找到了解题思路。我的心怦怦直跳,手微微颤动,想尝试把手举起来,可一想到如果说错了怎么办,手又慢慢收起来。老师看了看教室,然后点了另一名同学,他的讲法和我的想法是一模一样的,看着老师笑着说他的思路清晰。那一刻,我心里又失落又遗憾。要是我勇敢点,是不是也能听到老师温暖的鼓励了?
还有一次,我报名参加了学校举办的演讲比赛。我每天都在练习,可到了比赛的那一天,我在后场 (改:后台) 紧张的手心出汗 (改:紧张得手心出汗) ,头上的冷汗直出。到了上场,我也一直忘词、手抖、卡顿,说话的语气错误 (改:说话的语气也不对) 。我心里顿时像大雨一样 (改:我心里顿时像被大雨浇过一样) ,伤心极了,如果平常得到鼓励,那我是不是就做事就 (改:做事就) 不会那么内向了。
我希望老师可以鼓励我,让我多一点勇气。
综合评价:
黄瀚霆同学,你好!读完你的《我渴望得到老师鼓励》,老师一下子就接住了你藏在文字里的软乎乎的小情绪——很多内向的孩子都有过类似的忐忑,你把这份没说出口的渴望写得格外真挚,太能引发共鸣了。你写“双手也像灌了铅一样沉重”这个比喻特别传神,把想举手又不敢的纠结直接递到了读者眼前,两个选的课堂、演讲比赛的事例也都紧紧扣住“渴望鼓励”的中心,结构清清楚楚。如果想让文章更打动人,咱们可以试着给细节加一点小分量:比如数学课上看着同学得到表扬时,你指尖是不是攥着刚演算完的草稿纸?演讲比赛下台后你攥着话筒的手是什么温度?还可以想想:如果当时老师刚好点你回答了问题,那句你期盼已久的鼓励会是什么样的?得到之后你的第一反应会是什么?老师相信你再打磨细节,一定能把这份细腻的心事写得更动人。
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