春天，学校的丁香开了，一阵风吹过，丁香的花香遍布校园，花瓣飘落。有淡紫。 (改：淡紫,) 有雪白，真是好看。（段评：本段作为全文的开头,用丁香花的场景铺垫故事氛围,整体的画面感很清新,能快速把读者带入春天的校园里。不过现在的描写比较平铺直叙,感官细节还可以更丰富,比如加入鼻子闻到的花香、花瓣落在手上的触感,就能让这个春日场景更鲜活,一下子抓住大家的注意力。修改版：春天一到,校园里的丁香花热热闹闹开了满枝。风一吹,甜丝丝的花香裹着暖融融的阳光飘遍整个校园,淡紫和雪白的小花瓣打着旋儿往下落,像撒了一地细碎的小星子,好看得让人挪不开眼。）

一到下课时间，淘气包张明就出来溜达了，他来到了花坛，看着那美丽的丁香花，一时兴起，跑到花坛上去摇动丁香花树的枝干和丁香花树 (改：枝干) ，摇下来好多花瓣，踩死了好多小草，花坛被弄的 (改：弄得) 毫无生机。（段评：本段开始推进故事情节,点明了淘气包张明的行为,人物的性格特点很鲜明。不过现在的叙述太直白了,缺少张明摇花时的动作细节,比如他摇树时的表情、花瓣落下来他的反应,这些小细节加进去,人物会更真实,情节也更有画面感。修改版：下课铃刚响,坐不住的淘气包张明就溜出了教室,晃悠到了开满丁香花的花坛边。他盯着满树软乎乎的花看了一会儿,忽然来了兴致,一抬脚就跨进花坛,攥着丁香树的枝干使劲晃了起来,花瓣哗哗往下掉,脚边刚冒头的嫩小草被踩得东倒西歪,好好的花坛一下子乱了套。）

就在这时，做事雷厉风行班长 (改：雷厉风行的班长) 王寒冰路过此地，正好看见张明正在摇丁香花树，立刻严肃的 (改：严肃地) 上前治止 (改：制止) ：“张明！快住手！花坛是学校公共财物，你不可以破坏花草树木！”张明被吼了之后很不服气，跳下花坛，大步流星的 (改：大步流星地) 走到王寒冰面前，王寒冰也不甘视弱 (改：不甘示弱) ，和张明大大出手 (改：大打出手) 。（段评：本段是故事的小冲突部分,你抓住了班长王寒冰“雷厉风行”的性格特点,情节推进很紧凑。不过现在写两人直接动手的情节有点太突兀啦,不符合小学里同学相处的真实状态,可以补充两人争执时的小神态、小互动,让冲突的发生更自然合理,也更符合人物设定。修改版：这时候,做事风风火火的班长王寒冰刚好路过,一眼就看见张明在晃树,立刻快步冲过去,严肃地喊住他:“张明！快住手！花坛里的花草是大家的公共财物,你不能随便破坏！”张明被吼得脸一红,非但没认错,反而跳下花坛站到王寒冰跟前梗着脖子顶嘴,两个人你一言我一语,谁也不肯让谁,眼看就要吵得不可开交。）

这时，充满活力的年轻班主任李老师在一位同学的带领下来到了这里，他了解了情况后治止 (改：制止) 了两人，他教育王寒冰：“你治止 (改：你制止) 张明破坏花草是正确的，但是你对同学说话的语气很重要。”“知道了。”王寒回答 (改：王寒冰回答) ，李老师又教育张明：“丁香花是所有人的风景，你一个人把所有人的风景给毁了，那别人看什么？所以你要爱护花草树木。”张明脸一红，下定诚诺 (改：承诺) ，绝不破坏花草树木了。（段评：本段是故事的教育环节,你把班主任李老师的出场和两人受教育的过程写得很清楚,道理也讲得很明白。不过可以补充一点张明和王寒冰听老师讲话时的小动作、小表情,比如张明挠头、王寒冰低头抠衣角,人物的反应更具体,认错的过程就不会显得干巴巴的。修改版：听见争执声,年轻的李老师跟着路过的同学走了过来,问清原委后先劝住了两人。她拍拍王寒冰的肩膀说:“你主动制止破坏花草的行为特别棒,但是和同学沟通的时候,语气可以温和一点哦。”王寒冰摸着后脑勺不好意思地点点头。李老师又转向张明,指着满树的丁香花说:“你看这花大家都喜欢看,要是被摇落了,别的同学就看不到这漂亮的风景啦,我们可得一起爱护校园里的小生命呀。”张明的脸“唰”地红了,连忙点头,说以后再也不破坏花草了。）

此时，一阵风吹来，丁香花的花香飘满校园，这场误会就这样解开了，在校园里，不只有美景，还有知错能改的美好品质。（段评：本段作为全文的结尾,用丁香花香呼应开头,完成了故事的收尾,前后呼应的意识特别好。现在的收尾稍微有点直白,可以把道理藏在具体的小场景里,不用直接说“美好品质”,比如写张明蹲下来扶小草的小动作,自然就能把主题烘托出来,升华得更温柔自然。修改版：风又吹了过来,甜香的丁香花味再一次漫过校园,张明蹲下来轻轻把踩倒的小草扶直,王寒冰也蹲下来帮他捡地上的碎花瓣。原来春天的校园里,除了开得热热闹闹的丁香花,还有比花更动人的,是知错就改的小身影呀。）