今天早上，我在津津有味地看着神笔马良 (改：《神笔马良》) 帮助别人我 (改：别人。我) 想：要我 (改：要是我) 有一只神笔 (改：一支神笔) ，我也会帮助人家，突然，原本我看的书出现了一个男孩说：“小朋友，你这么喜欢这只笔 (改：这支笔) 那我就借你玩一天吧！”我开心得 (改：开心地) 答应。（段评：作为故事的开头,你把看《神笔马良》时的向往、突然见到马良的奇遇写得很有童真感,一下子就把读者拉进了奇幻的想象里。不过现在的情节衔接有点跳,也缺少你当时的神态、动作细节,我们可以稍微补充一点看书时的小状态,让奇遇发生得更自然。修改版：今天早上,我趴在书桌前津津有味地翻着《神笔马良》,看着马良一次次帮穷苦人解决困难,我忍不住托着腮想:要是我也有一支这样的神笔就好了,我也要去帮助好多人。忽然,书页里钻出来一个穿短褂的小男孩,笑着对我说:“小朋友,你这么喜欢这支笔,我就借你玩一天吧！”我眼睛一下子亮了,连忙开心地点头答应。）

我先传送 (改：穿梭) 到一个贫穷的小区，那里有生病的小孩，有种地的老人，还有快枯死的花草。（段评：这段是你拿到神笔后第一个想去的地方,点出了小区里不同的人和景物,能看出你很有爱心。不过现在的描写太笼统啦,我们可以加一点点环境的小细节,比如风里飘着什么味道、房子是什么样子,能让这个贫穷小区的画面更真实。修改版：我握着神笔闭上眼睛念了句“变”,下一秒就传送到一个旧旧的贫穷小区里:墙皮掉渣的砖房挨在一起,角落里躺着生病发烧的小娃娃,满脸皱纹的爷爷蹲在田边发愁,院角的花草都蔫头耷脑的,叶子黄得快卷成小筒了。）

我不忍心看他们痛苦，我画了乌云给花草浇草 (改：浇水) ，随后给那 (改：把那) 砖房变成完好的房子，在给 (改：再给) 这桥变牢固，这样才不会塌，再画些鸡、树木、医生就行了，老人们给我夸赞 (改：夸赞我) ，马良不知也 (改：不知不觉也) 笑了一下。（段评：你一口气写了好几个帮助大家的举动,能看出你想帮所有人的急切心情,特别暖心。不过现在动作顺序有点乱,还有个别用词小错误,我们调整一下做事的先后顺序,再加一点点你画完之后大家的反应,情节就更生动了。修改版：我看着大家难受的样子心里酸酸的,先挥笔画了几朵乌云,淅淅沥沥的小雨落下来,把蔫了的花草浇得直起了腰。接着我把裂了缝的砖房改成结实亮堂的新房子,晃悠悠的老石桥也画得稳稳当当再也不会塌,最后又画了成群的小鸡、成排的小树,还有背着药箱的医生。爷爷奶奶们拉着我的手直夸我,身后的马良也捂着嘴偷偷笑。）

然后我们把失物招领处旁画 (改：旁,画) 了个传送门这样 (改：门,这样) 可以把人们掉在物品 (改：掉的物品) 到家中，也可以帮找不到妈妈的小孩安全到家，他们也不用那么麻烦寻找了。（段评：你想到在失物招领处旁画传送门的点子特别巧妙,能看出你是个很会观察生活、细心又热心的小朋友。现在句子有一点不通顺,我们理顺语序,再补充一点点传送门的小样子,这个新奇的设定就更有意思啦。修改版：后来我又在小区门口的失物招领处旁边,画了个闪着暖光的小圆传送门:大家不小心弄丢的东西,扫一下上面的小标记就能直接传送回家,走丢的小朋友站进去,也能安安全全直接回到爸爸妈妈身边,再也不用急得满头大汗到处找。）

最后，马良要回去了，我画了张神笔图给他 (改：跟他) 依依不舍的告别了。（段评：这段写和马良告别的情节,藏着你满满的不舍,情感很真挚。现在内容有点太单薄了,我们可以加一点点你递画的时候的小动作,把舍不得的感觉表达得更明显,让告别的画面更有温度。修改版：太阳快落山的时候,马良要回到书里去了,我认认真真画了一张揣在口袋里的神笔小图递给他,挥着小手站在传送门边,恋恋不舍地和他挥手告别。）

“吃饭了，妈妈给你做了排骨。”我被惊吓了 (改：被惊醒了) ，原来是我想象出来的，不过也懂了什么是尊老爱幼，什么是乐于助人。（段评：作为全文的结尾,你从一场梦里得出了乐于助人的感悟,主题特别积极向上。现在的感悟有点太笼统,我们把道理和你梦里做的小事结合起来,就不会像空泛的口号,变成属于你自己的真实小收获啦。修改版："吃饭啦,妈妈给你炖了你最爱的红烧排骨。"我被耳边的喊声晃了晃神,猛地睁开眼才发现,刚才的一切原来都是我趴在书桌上做的美梦呀。不过摸着手里还摊开的《神笔马良》,我好像忽然懂了:不用等有真正的神笔,平时帮奶奶递个水、扶邻居爷爷过个马路,这些小事也是在给别人带去温暖呀。）