深夜，小主人睡着了，文具盒里传来一阵阵说话声。铅笔伸了个懒腰，说：“我可真了不起！小主人写作业，考试，都用我来做！我写出来的字又非常工整，又非常漂亮！”橡皮一听，很生气，不服气地说：“哼！你写错了字，还不我来 (改：还不是我来) 帮你擦了？没有我，小主人的本子上全都是错字！”这时，铅笔又气呼呼地说：“你总把纸擦得黑黑的，还弄的 (改：弄得) 本子脏脏的，太难看了！”橡皮也回嘴道：“你还总是写错字呢！”它们你一句，我一句，越吵越凶。把正在睡的 (改：正在睡觉的) 笔盒爷爷吵醒了。（段评：本段开门见山交代了故事发生的时间、地点和起因,把铅笔和橡皮吵架的过程写得很清楚,对话符合两个小物件的性格特点。但还可以补充一些铅笔、橡皮吵架时的小动作和神态细节,让争吵的画面更鲜活,也能把笔盒爷爷被吵醒的状态写得更具体。修改版：深夜,小主人写完最后一个字,打着哈欠把文具盒往桌上一扣,就躺到床上睡着了。黑漆漆的文具盒里很快传来阵阵说话声。铅笔把细瘦的腰伸得嘎吱响,晃着尖尖的笔尖得意地喊:“我可真了不起！小主人写作业、考试,全靠我来出力！我写出来的字又工整又漂亮,谁都比不上！”躺在旁边的橡皮一听,气得圆滚滚的身子都弹了一下,不服气地扯着嗓子喊:“哼！你写错了字,还不是我来帮你擦干净？没有我,小主人的本子上全是乱糟糟的错字,早就被老师批评啦！”铅笔气得笔尖都抖了,瞪着橡皮喊:“你总把纸擦得黑乎乎的毛边,把洁白的本子弄得脏脏的,太难看了！”橡皮也蹦起来回嘴:“你还总是马马虎虎写错字呢！”它们你一句我一句,吵得越来越凶,哐当哐当撞得盒盖都晃,把正打着呼噜的笔盒爷爷吵醒了。）

笔盒爷爷睁开眼睛，说：“别吵了！你们想想，要是只有铅笔，写错了字怎么办？要是只有橡皮，谁还能写字呢？你们谁也离不开谁呀！铅笔有铅笔的用处，就像小鸟离不开翅膀，小船离不开桨一样，只有团结合作，才能帮小主人写出最漂亮的作业呀！”铅笔和橡皮听了，都觉得爷爷说得有道理，不好意思地低下了头。（段评：本段写了笔盒爷爷劝架的内容,道理讲得很明白,还用到了生活化的类比,很符合低年级小朋友的认知。可以给笔盒爷爷加上符合它年龄特点的动作细节,再细化铅笔和橡皮听完话之后的小反应,让角色更生动。修改版：笔盒爷爷慢悠悠地掀开盖在身上的绒布盖布,揉了揉惺忪的睡眼,摸着白花花的铁皮胡子慢悠悠地说:“别吵啦,傻孩子！你们好好想想,要是只有铅笔,写错了字没人帮忙改,小主人的作业得多难看呀？要是只有橡皮,没有铅笔写字,你空有一身力气也派不上用场呀！你们谁也离不开谁,铅笔有铅笔的用处,就像小鸟离不开翅膀、小船离不开船桨一样,只有团结合作,才能帮小主人写出最漂亮工整的作业呀！”铅笔和橡皮听完,你看我我看你,想起刚才吵架的时候差点把对方撞到文具盒的边角缝里,都觉得爷爷说得特别有道理,红着脸不好意思地低下了头。）

第二天，小主人做算术题。铅笔认认真真地写，不小心写错一个字，橡皮马上过来，把字擦干净。小主人看着本子上的作业，开心地笑了。铅笔和橡皮你看看我，我看看你，也偷偷地笑了。（段评：本段写了铅笔和橡皮第二天合作帮小主人写作业的场景,情节很完整。可以多补充小主人写作业时的小细节,还有铅笔、橡皮配合的小动作,让合作的画面更有画面感。修改版：第二天晚上,小主人趴在书桌前认认真真做算术题,笔尖在纸上沙沙地走着,铅笔也跟着小主人的手认认真真地一笔一划写着字。可写着写着,小主人手一滑,把“3”写成了“5”,铅笔正急得要冒汗,橡皮马上轻轻滚过来,踮着脚在写错的地方蹭了两下,一下就把错字擦得干干净净,一点黑印子都没留。小主人看着平整洁白的本子上整整齐齐的数字,咧着嘴开心地笑了。铅笔和橡皮你瞅瞅我,我瞅瞅你,也对着彼此偷偷地露出了笑脸。）

从那以后，铅笔和橡皮再也不吵架了，它们成了文具盒里最好的朋友。每当夜深人静的时候，文具盒不再是争吵声 (改：文具盒里不再有争吵声) ，而是它们开心的笑声。（段评：本段作为故事的结尾,点明了主题,和开头的争吵场景形成了呼应,读起来很温暖。可以再补充一点它们之后相处的小日常小片段,让结尾的感觉更饱满,故事也更完整。修改版：从那以后,铅笔和橡皮再也不闹别扭吵架了,它们成了文具盒里最要好的朋友。小主人写作业的时候,铅笔认真写字,碰到写错的地方,橡皮就马上过来帮忙,配合得特别默契。每当夜深人静的时候,文具盒里再也没有闹哄哄的争吵声,只剩它们凑在一起,悄悄分享白天帮小主人拿了优的小红花的开心笑声。）