学校的后花园开满了生机勃勃的丁香花，在十里外就能闻到丁香花的香气，我们每天去上学，闻到香气就无法自拔。（段评：本段作为全文的开头,写出了丁香花盛开的状态和香气,能快速把读者带入场景里,不过有两处可以优化:一是“十里外就能闻到”有点不符合日常真实情况,太夸张啦,二是“闻到香气就无法自拔”的表达不太准确,我们可以用更贴近日常的感官描写,把丁香花的美好写得更真实自然,一下子就能把后花园的氛围烘托出来。修改版：学校的后花园里开满了生机勃勃的丁香花,风一吹,甜丝丝的香气能飘到教学楼的走廊上,我们每天上学刚走到教学楼门口,鼻尖先撞上这股软乎乎的花香,脚步都忍不住轻了几分。）

我们班的张明在下课时，去赏槐花，看到了丁香花树上有一个垃圾袋，只有一个垃圾在上面，就已经影响了丁香花保有的香气了和 (改：香气和) 外观上的影响。张明爬到一半时，突然，雷厉风行的班长正好看到了他正在爬树，班长大喊一声“你在干什么” (改：“你在干什么？”) 张明吓了一跳，差点掉了下去。他俩就争吵了起来，吵着吵着张明就生气了。（段评：本段是故事的发展部分,把“爬树捡垃圾被班长撞见”的核心冲突写出来了,情节很有生活感,不过有几个小问题可以调整:一是前面写了丁香花,这里突然提到“赏槐花”出现了前后不一致的小漏洞,二是情节推进太急,缺少人物的小动作、小神态的细节,读起来不够生动。我们可以补一点张明看到垃圾袋时的心理活动,还有班长撞见他时的神态,让两个人物的形象更鲜活,冲突的发生也更自然。修改版：下课铃刚响,张明溜到后花园赏丁香,抬头忽然看见翠绿的丁香树冠上挂着个皱巴巴的垃圾袋,孤零零悬在花枝中间,好好的花树一下就打了折扣。他赶忙踮着脚往树边凑,刚爬了半根树干,就被路过的雷厉风行的班长撞了个正着,班长大喝一声:“你在干什么！”张明手一滑,晃了晃身子,差点从树上摔下来,两个人你一言我一语争执起来,争着争着张明脸都涨红了。）

这时，有一位同学马上去告诉了班主任，班主任听到这个消息，就飞奔了过来。幸好赶来的急时 (改：及时) ，不然两人就差点打起来了。班主任上前把人拉开了，询问他俩怎么回事。张明就说，我在丁香树上看到了一个垃圾袋，想拿下来时，班长就说我如想 (改：想) 搞破坏，我就去和他解释，他又不听我的。我们就吵了起来。老师知道后，都没有骂俩人，还表扬了他们，班长向张明道了歉。（段评：本段是故事的高潮和收尾,把老师公正处理矛盾的过程写清楚了,最后的圆满结局也很温暖,不过现在的叙述有点太“赶进度”,可以补一点点老师听完两个人解释之后的小动作,比如先抬头看看树上的垃圾袋,让“老师明白真相”的过程更合理,也让整个情节更通顺,符合小学里真实发生的小事的感觉。修改版：旁边围观的同学赶紧跑去喊班主任,班主任急匆匆赶过来,刚好把快要吵得动手的两个人拉开。她问清前因后果,又抬头看了看丁香树上挂着的垃圾袋,一下子就懂了,不仅没批评他俩,还分别夸了张明爱护花草、班长守规矩的优点,班长也不好意思地挠挠头,给张明道了歉。）

不要在不知道的事情下，就下定结论。（段评：本段是全文的结尾,点出了故事要讲的道理,不过现在的表达太简短直白,有点像生硬喊出来的口号。我们可以把道理和前面发生的具体小事结合起来,用从这件事里得到的真实小感悟来收尾,不用讲大道理,读起来反而更真诚,也更贴合整个故事的内容。修改版：后来我再想起这件事才明白,遇到没亲眼看清全貌的事,可不能急着下判断,多问一句,就不会闹出这样的小误会啦。）