在阳光明媚的早晨，校园里的丁香花开得很茂盛，那紫色的花朵缀满枝头，微风拂过，花香飘荡在校园的周围。（段评：本段作为全文开头,用明媚的春日校园丁香花景开篇,画面感很不错,能快速把读者带进故事场景里。不过现在的描写还可以更细腻,加入一点点感官小细节,让丁香花的香气和模样更鲜活,也能自然铺垫后续的故事。修改版：在阳光暖融融的早晨,校园里的丁香花开得热热闹闹,淡紫色的小花挤挤挨挨缀满枝头,微风一吹,甜丝丝的花香就裹着暖意飘满了整个校园。）

但是班上有一个同学摔倒受伤了，现在在医院里躺着。张明得知这个消息后就在下课时悄悄来到了丁香树低下 (改：底下) 。他双脚踮起脚尖 (改：踮起脚尖) 刚触碰到丁香花，就被班长王寒冰制止了：“你怎么可以摘摘 (改：摘) 丁香花呢？你这样做是破坏校园的环境。 (改：环境。”) 张明被这突如其来的批评弄得不知所措。（段评：本段是故事的冲突开端,把张明要摘花被班长制止的核心情节讲清楚了,情节推进很利落。不过现在缺少人物的小动作和小神态描写,人物的反应显得有点平,还存在小语病,比如“丁香树低下”“摘摘丁香花”这些小问题,可以补充细节让人物更鲜活。修改版：可这天班上的林林跑操时摔破了腿,正躺在医院休养。张明得知消息后,一下课就踮着脚悄悄溜到丁香树下。他指尖刚碰到软乎乎的丁香花瓣,就被路过的班长王寒冰一把拽住了胳膊:“你怎么能摘丁香花呀,这是咱们大家一起养的花！”张明猛地僵在原地,脸一下子涨得通红,站在那儿不知所措。）

在这时候，李老师走了过来，班长王寒冰就立马把张明想摘花的事情告诉了李老师。李老师听完把他们叫到了教室。到教室后张明急忙解释：“我只是想摘几朵丁香花给受伤的同学，这样，他在病医院 (改：医院) 就不会那么难受了。”阳光依旧暖暖地照着丁香花，花香依旧四处飘散，这这 (改：这) 误会在李老师 (改：在李老师的帮助下) 终于解开了。（段评：本段是误会解开的关键情节,把人物的解释和后续发展交代得很清楚,前后呼应了丁香花的环境描写,这点做得特别好。不过现在的情节衔接有点仓促,还有“病医院”“这这误会”这类小语病,可以补充一点张明解释时的神态小细节,让整个误会解开的过程更自然。修改版：正僵持着,李老师走了过来,王寒冰立刻把张明摘花的事告诉了老师。李老师听完笑着把他俩领回教室,张明急得鼻尖都冒了汗,连忙解释:“我只是想摘几朵丁香花带给住院的林林,想让他在医院里也能闻到咱们校园的花香,他肯定就不那么闷了。”窗外的阳光依旧暖暖地盖在丁香树上,甜香飘进教室,刚才的小误会一下子就解开了。）

李老师了解完事情后，就叫了班上的几位同学一起去帮忙捡被风吹落的丁香花。一向淘气的张明现在干起事情来十分认真。经过大家的齐心协力，不一会儿就收集到了许多丁香花，他们最后把丁香花做成了一大束丁香花 (改：扎成了一大束花) 送给了受伤的同学。（段评：本段写大家一起收集落花做花束的情节,充满了温暖的善意,很符合小学生的童真感。不过现在的描写可以加一点大家捡花时的小细节,比如花瓣的样子、大家的小动作,让齐心协力的画面更真实可感。修改版：李老师听完笑着点点头,叫上几个同学一起去树下捡被风吹落的丁香花。平时总爱追跑打闹的张明,这会儿蹲在地上捡得格外认真,连藏在草叶缝里的小花瓣都轻轻捏出来。大家凑了没多久,就攒了满满一大捧带着阳光温度的紫丁香,扎成漂漂亮亮的花束准备送给林林。）

在这花香中，让大家明白了没知道 (改：没有知道) 真相之前，不能轻易做出结论。（段评：本段作为结尾点出了故事的道理,主旨很明确积极。不过现在的表达有点生硬空洞,可以把道理和之前的丁香花香结合起来,用具体的画面带出感悟,不用直白喊口号,让道理从故事里自然长出来。修改版：淡淡的丁香花香裹在风里飘着,大家捧着软乎乎的花束,忽然都明白了:没弄清楚事情的缘由之前,可不能随便急着下判断呀。）