春天到来了，校园里开满了各种各样的花，有紫色的丁香花，有粉色的桃花，还有白色的茉莉花，可谓是百花齐放。（段评：本段作为全文的开篇,点明了春天校园花开的场景,语言通顺,点出了不同花的颜色,能快速把读者带入春日校园的氛围里。不过现在的描写还比较平实,缺少一点点感官细节,比如花朵的气味、风吹过花枝的样子,就能把春日校园的画面写得更鲜活,也能为后面树下发生的故事做好环境铺垫。修改版：暖融融的春风吹进校园,操场边的花树都醒了,紫莹莹的丁香挤在枝桠上,粉嘟嘟的桃花缀满了枝头,连围栏边的茉莉也攒着白嫩嫩的花苞,风一吹,满校园都飘着软乎乎的花香,热热闹闹的,像开了个春日花会。）

淘气包张明在课间与另外一位同学打羽毛球，“嘿，吃我一颗高远球。”“嘿，打中了。”可是打着打着，球被打飞到了一棵大树上，球不见了，反而掉下来了一个鸟窝，同学吓了一大跳，慌慌张张地跑开了，张明胆子大，走上去看了一眼，三只小鸟被摔得嗷嗷直叫唤，鸟妈妈心疼的 (改：心疼地) 看着它们，却又无能为力。张明赶忙去拿了绷带为它们包扎伤口，接着，又爬上树把鸟窝给安了回去。可是，班长王寒冰恰好看到了这一幕，马上跑去上报给了班主任李军老师，李老师得知张明爬树后，十分生气，他头上青筋爆起 (改：暴起) 。很快他们就找到了张明，李老师十分生气的 (改：生气地) 说：“张明你为什么要爬树？你知道这样很危险吗？”张明十分委屈的 (改：委屈地) 说：“李老师，我不是故意的，我只是想把掉下来的鸟窝安回去。”李老师听到这里解了气，并且告诉张明，下次要找老师。也告诉王寒冰，下次要先了解事情的经过。（段评：本段是故事的核心情节,你把打球、球砸落鸟窝、老师误会最后解开误会的完整过程都写清楚了,人物的性格特点也很鲜明,淘气的张明、负责的王寒冰、关心学生的李老师都立住了。不过现在的情节推进有点太急,缺少几个关键的小细节:比如张明看到小鸟受伤时的心理活动、鸟妈妈着急的样子,还有老师生气到消气的神态变化,补上这些细节故事就会更打动人,情节也更自然合理。修改版：课间,淘气包张明正和同学在樟树下打羽毛球,他边挥拍边喊:“嘿,吃我一颗高远球！”同学笑着回挡:“接住啦！”没想到球直冲冲飞上大树,没勾到羽毛球,反倒把枝桠上的鸟窝给晃了下来。同学吓了一大跳,慌慌张张跑开了,只有张明凑上前一看,三只绒毛还没长全的小鸟摔在草叶上,张着黄嫩嫩的小嘴嗷嗷叫,鸟妈妈扑棱着翅膀在旁边打转,急得叫个不停却碰不到孩子。张明赶紧跑回教室拿了自己擦伤口的创可贴给小鸟轻轻贴好,又抱着树干慢慢爬上去把鸟窝稳稳放回树杈上。这一幕刚好被路过的班长王寒冰看见,她以为张明在爬树捣乱,连忙跑去告诉了班主任李军老师。李老师一听爬树很担心,快步走到树下,眉头皱得紧紧的:“张明,爬树多危险你不知道吗？”张明攥着衣角委屈地把事情原委说了一遍,李老师紧绷的脸马上舒展开,他摸了摸张明的头夸他有爱心,也转头告诉王寒冰,下次遇到事情要先问清楚经过再做判断。）

校园又恢复了往日的平静。（段评：本段作为故事的收尾,简短点出校园恢复平静,和开头的春日场景能呼应上,整体收束很利落。不过现在的收尾有点太淡了,要是能和前面的小鸟、春日场景结合起来,把这份“平静”写得更有温度,就能让整篇故事的余味更足。修改版：风又轻轻吹过校园的花树,枝桠上的鸟窝里传出几声软乎乎的鸟叫,连风里都裹着淡淡的花香,校园又变回了暖融融的模样。）