“这题讲了这么久都不会！”每当听见这句话，我都会想起我的英语老师葛老师。（段评：本段是文章的开头,用熟悉的老师的话语引出回忆,切入点很自然,一下子就能勾起读者的好奇心。可以稍微补充一点当时听到这句话的场景感,让引出人物的过渡更柔和,更有代入感哦。修改版：“这题讲了这么久都不会！”每当我耳边响起这句带着点急乎乎语气的话,我都会立刻想起我小学时的英语老师葛老师。）

　　葛老师大大的眼睛像铜铃一般，戴着一只金黄色的细框眼镜，脸黑的 (改：黑得) 像一只大黑锅，总是散着她那头棕色的，散发出一股茉莉花的香气。（段评：本段尝试用比喻描写葛老师的外貌,还加入了头发有茉莉花香的嗅觉细节,想法很新颖。不过部分比喻不太贴合老师的温和感,句子也有成分残缺的小问题,可以调整得更贴切完整,让老师的形象更舒服真实。修改版：葛老师有一双亮闪闪的大眼睛,戴着一副金黄色的细框眼镜,皮肤是健康的小麦色,她总披着一头棕褐色的长发,走过身边的时候,能闻到淡淡的茉莉花香气。）

　　葛老师十分严厉。每当讲下 (改：讲台下) 有一点窃窃私语，葛老师就会一巴掌拍在讲台上，砰的一声巨响，震得讲台上的粉笔像受惊的鸟群一般直往天上蹿；而且她扔出地 (改：扔出的) 粉笔好像有魔力，被击中的同学好像被施了定身术，一动也不敢动。她走下讲 (改：走下讲台) 时，周围飘着粉笔灰，似战场上的烟雾。（段评：本段用好几个有意思的比喻写葛老师严厉的样子,比如粉笔像受惊的鸟群,细节特别有画面感,充满了小朋友的观察视角。可以稍微调整下动作描写的分寸,把老师的严厉往“认真负责”的方向贴合,也修正下语句里的小语病,让场景更真实合理。修改版：葛老师对待学习特别严格。每当讲台下有一点窃窃私语,葛老师就会轻轻一巴掌拍在讲台上,“砰”的一声轻响,震得讲台上的粉笔像受惊的小鸟似的直往桌上蹦；她随手拿起的粉笔头准头特别好,被点到的同学立刻就坐直身子,一动也不敢动。她走下讲台的时候,身边飘着淡淡的粉笔灰,像轻轻裹着一层薄薄的雾。）

　　这就是我的英语老师，一个严厉的老师。（段评：本段是文章的结尾,直接点出葛老师严厉的特点,收束很干脆。可以在结尾处加一点点藏在严厉背后的小暖意,和开头的回忆呼应,让人物形象更丰满,情感也更真挚。修改版：这就是我的英语老师葛老师,看起来严厉,心里却装着对我们满满的关心。）