我们有一位温柔又严厉的语文老师，罗老师。罗老师的方方的 (改：罗老师的脸方方的) ，有着一头长长的黑黑的长发 (改：长长的黑黑的头发) ，喜欢穿漂亮的裙子。（段评：本段作为全文开头,直接点出了主角罗老师“温柔又严厉”的核心特点,开门见山很清晰,不过外貌描写部分有语句不通顺的小问题,也可以补充一点小细节让老师的形象更鲜活,不用太笼统地说穿漂亮裙子,可以加个小特征让大家一下子就记住罗老师。修改版：我们班有一位特别的语文老师,姓罗,大家都说她是个既温柔又严厉的人。罗老师长着一张方方正正的脸,留着一头乌黑顺直的长发,总爱穿印着小碎花的连衣裙,走起来裙摆轻轻晃,特别好看。）

为什么说她温柔又严厉呢？我们就先从严厉说起吧！那次听写，有很多人没交，交了的人，也有很多的错误，几乎没有一个人全对，这让她很生气。然后，一到下课，她就让坐在后面的同学把后门堵上，然后自己到前门的位置，拿着红笔说：“只有订正完的才可以出去，没交的把每个词抄十遍才可以出去，我就在这看，谁也不要偷溜！”我们只好埋头苦干，幸亏我错得不多，下一 (改：下一节) 我就被放行了。（段评：本段用听写的事例写罗老师的“严厉”,选的都是大家平时校园里真实发生的事,很有代入感,不过叙述的时候有点小跳跃,还出现了笔误,你可以加一点当时自己的小心理活动,比如攥着笔赶订正的紧张感,让这段的画面感更强。修改版：为什么说她严厉呢？就拿上次听写来说,那次好多同学没交听写本,交上来的本子也错得一塌糊涂,几乎没人拿满分,罗老师站在讲台上脸都沉下来了。一下课,她就让后排同学把后门堵上,自己守在前门举着红笔说:“订正完的才能走,没交本子的把每个词抄十遍,谁也别想偷溜！”我们都不敢吭声,埋着头飞快动笔,我错得不多,没一会儿就改完交了,才松了口气走出教室。）

罗老师上课抓得也很严，如：有一个人在亨歌 (改：哼歌) ，她就会说：“你是要开演唱会吗？”如果有人讲小话，她就会说：“你是要当老师吗？说得那么起劲！”顿时，教室里鸦雀无声，只有罗老师的声音在教室里回荡。（段评：本段用课堂上的两个小例子写罗老师抓纪律的严,罗老师的两句俏皮话写得特别生动,一下子就把老师的风趣劲儿表现出来了,不过里面有个错别字,“亨歌”应该是“哼歌”,你还可以加一点点同学们听完话之后的小反应,比如偷笑之后马上坐端正的样子,会更有意思。修改版：罗老师上课抓得也很紧,要是有同学在底下偷偷哼歌,她就会笑着调侃:“你这是要开个人演唱会吗？”要是有人凑在一起讲小话,她也会打趣:“你说得那么起劲,要不要上台来当小老师呀？”大家听完“噗嗤”一笑,马上就坐得端端正正,教室里安安静静的,只剩罗老师清亮的讲课声在回荡。）

那又为什么温柔呢？下课时，罗老师经常和我们互动，如：一起跳绳、做操、下棋、看我们弄班级宠物积分……（段评：本段写罗老师“温柔”的一面,列了好多和大家课间互动的活动,特别有生活气息,只是内容有点太简略啦,你可以挑其中一个你印象最深的小活动加半句话的小细节,比如跳绳的时候罗老师跳得辫子都晃起来了,就不会显得内容干巴巴的。修改版：那罗老师的温柔又体现在哪儿呢？一到下课,她总爱凑到我们堆里玩:和我们一起甩长绳,黑头发跟着跳绳的节奏晃来晃去,还陪我们下飞行棋,蹲在饲养角看我们给班级小仓鼠喂零食,帮我们盖宠物积分的小印章。）

罗老师是我们温柔又严厉的好老师，更是下课时我们的好朋友。（段评：本段作为结尾,总结了罗老师的特点,还点出她是大家的好朋友,和开头的“温柔又严厉”前后呼应,特别完整,你可以不用写空泛的夸奖,换成一个你平时看到的小感受收尾,情感会更真挚。修改版：罗老师就是这样,课上是对我们严格要求的好老师,下课又是能和我们玩到一块儿的好朋友,我们都特别喜欢她。）