在一个开满木棉花的校园里。在校园里木棉花开的 (改：开得) 最好的是林棉楼前面的木棉欢乐池。种有六数 (改：六棵) 棵的 (改：棵) 木棉树。在太阳下红的 (改：红得) 潇洒。还有淡淡的幽雅的甜 (改：甜香) 。非桂非兰，在夜色中也能让分辨 (改：让人分辨) 出，这就是木棉花。（段评：本段是全文的环境开头,你抓住了校园里木棉花的核心场景,还写出了木棉花淡淡的香气,画面感很不错哦。不过现在句子有些零散,还有小的语病,场景的氛围感还可以再加强,能更快把读者带进开满木棉的校园里。修改版：我们的校园里开满了热烈的木棉花,林棉楼前的木棉欢乐池边,六七棵木棉树开得最盛。艳红的花瓣在阳光下亮得耀眼,还飘着一丝淡淡的幽雅甜香,非桂非兰,就算在夜色里,我也能一下子分辨出,这是木棉花的味道。）
一天课间与体育课连在一起，体育老师肖琳让大家自由活动。大家听后，高兴的 (改：高兴得) 一蹦三尺高。肖琳说：“大家不要跑大远 (改：太远) 了，只能在蓝球场 (改：篮球场) }里玩。”可张明太高兴了，他趁老师不注意，偷偷的 (改：偷偷地) 跑去了木棉欢乐池里，他一边跑一边想：“我就在木棉欢乐池里玩一会，待会儿就回去，老师一定不会发现的，在说 (改：再说) 了，我们一共有四十多人，老师不仔细看一定不会发现我跑出来的。”（段评：本段是故事的起因部分,你把连堂体育课的背景、张明偷偷溜开前的心理活动都写得很清楚,很符合小朋友的真实想法。不过现在有些用词不够准确,“跑大远”“蓝球场”这些小失误可以修正,还可以给张明的动作加一点小细节,让他偷跑的样子更鲜活。修改版：这天课间和体育课连在了一起,体育老师肖琳宣布大家可以自由活动,同学们听了都高兴得一蹦三尺高。肖老师特意叮嘱:“大家不要跑太远,只能在篮球场里玩哦。”可张明早就被木棉花勾走了魂,他趁老师转头整理器材的空隙,踮着脚偷偷溜向木棉欢乐池,一边跑一边美滋滋地想:我就去玩一小会儿,马上就回来,全班四十多个人,老师肯定不会发现我溜出来的。）
张明跑到欢乐池后，看见了木棉一个个 (改：木棉花一朵朵) 的都掉下来了，这些木棉的花是那么柔美，就像只用红色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处红色欲流，轻轻流入云际。张明欢快的 (改：欢快地) 在欢乐池里跑着。突然张明停住了，张明看着木棉想：“在欢乐池里，掉到哪里都给 (改：像给) 绿毯绣上红色的大花。”正当张明想的 (改：想得) 快不行的时候，突然王寒冰叫了一声，张明吓了一跳后，才发现，原来班长发现了自己。王寒冰快步上前，一把拉起张明说：“老师只让在蓝球场里玩，你为什么跑出来了。 (改：出来了？) ”张明支支吾吾的 (改：支支吾吾地) 说了半天，也没说出个原因，这时班主任李军走来说：“下课了，你们还在这听什么 (改：待着干什么) 。”李军听完王寒冰的话后想了想说：“你们谁先跑回班就听谁的。”对于爱体育的张明来说一点没压力。李军说三二一开始。张明飞一样跑了上去。（段评：本段是故事的核心发展部分,你用中国画来比喻满地的红棉,这个比喻特别有新意,很出彩！不过现在情节推进有点跳脱,老师说的“谁先跑回班就听谁的”这个安排有点没头没尾,人物的反应也可以更自然,把大家的动作和神态补全,故事就会更通顺合理。修改版：张明刚跑到欢乐池,就看见一朵朵木棉花正纷纷往下落,满地的艳红就像只用红色渲染、不用墨线勾勒的中国画,红色的花瓣鲜亮亮的,像要轻轻飘到云里去。他踩着软乎乎的落花欢快地跑起来,忽然停住脚盯着地面想:这满地的绿草坪上,落在哪朵木棉,不都像给绿毯绣上了朵大大的红花吗？他正想得入神,忽然听见身后有人喊他名字,吓了他一大跳,回头一看原来是班长王寒冰。王寒冰快步跑过来拉着他的胳膊说:“老师只让在篮球场玩,你怎么跑出来啦？”张明支支吾吾半天说不出理由,刚好班主任李老师走了过来,听完王寒冰的话笑着说:“那我给你们出个主意,你们比赛跑回班,谁先到我就听谁的解释。”爱跑跳的张明一听立马来了劲,李老师喊完三二一,他一下子就窜了出去。）
等张明上去后，发现王寒冰已经等候多时了后，就只好乖乖的去扣分了。（段评：本段是故事的小转折,内容很简洁,把张明输了比赛的结果交代清楚了。不过现在句子有点小语病,还可以加一点点张明的小反应,把他发现班长早到之后的小意外、小懊恼写出来,人物就更可爱了。修改版：张明喘着气冲到教室门口,抬头却看见王寒冰早就站在门口等着他了,他挠挠头没话说,只能乖乖跟着班长去纪律委员那里登记扣分。）
为什么王寒冰走 (改：跑) 这么快呢？可能只有李老师与王寒冰知道吧……（段评：本段是全文的结尾,你用留悬念的方式收尾,特别有巧思,能勾起读者的好奇心。现在的表述可以稍微调整得更自然一点,不用把话说透,悄悄藏住小秘密的感觉会更有意思,也刚好符合校园小故事的轻松氛围。修改版：你肯定要问,王寒冰明明没和他一起从欢乐池出发,怎么会跑得那么快？这个小秘密呀,大概只有李老师和王寒冰两个人知道啦……）
