在一个校园里，处处开满了丁香花，有白的，有紫的。风一吹，几朵丁香花落到地上，香气直透毫端，慢慢飘进了吵吵闹闹的六年三班。（段评：本段作为全文开头,用丁香花的场景烘托校园氛围,环境描写很有画面感,能自然引出后面的教室场景。可以适当补充一点感官细节,把花香飘进教室的过程写得更灵动,和后文热闹的班级氛围呼应得更紧密。修改版：校园的小路上处处开满了丁香花,白的像落了层软雪,紫的像晕开的淡墨。风一吹,细碎的花瓣打着旋儿往下落,甜香裹着风漫开,直往人鼻子里钻,慢慢飘进了闹哄哄的六年三班。）
此时的六年三班可真热闹啊，同学们说说笑 (改：说说笑笑) 。就在这时，年轻有活力的班主任李老师走了进来，对着同学们说：“同学们，今天我们要一起做一个黑板报，主题是“形象鲜明的人物” (改：《形象鲜明的人物》) ，你们觉得怎么做合适呀？”（段评：本段交代了班级的热闹氛围和做黑板报的起因,情节推进很清晰。原句里“同学们说说笑”成分残缺,还可以给李老师的出场加个小细节,比如抱着彩纸、笑着推门的样子,让人物更鲜活。修改版：此时的六年三班可真热闹啊,同学们凑在一起叽叽喳喳说笑个不停。就在这时,扎着高马尾、浑身透着活力的班主任李老师抱着一摞彩纸推门进来,笑着对大家说:“同学们,今天我们要一起做一期黑板报,主题是‘形象鲜明的人物’,你们觉得怎么做合适呀？”）
关元同学说道：“可以适当加一些图片，能让别人直观感受到人物形象。”（段评：本段写出了关元同学的提议,内容简洁明了。可以给关元加个小小的动作细节,比如举着半张画纸站起来,让场景更真实,符合大家讨论黑板报的情境。修改版：关元举着刚画了一半的卡通人物草稿,第一个站起来说道:“可以适当加一些插画,能让看的人一下子就感受到人物的特点。”）
曾鸣同学说道：“可以做一些手工作品贴上去，画面更加丰满。”同学们你一言，我一语，好不热闹。这时，班长王寒冰站了起来说：“我觉得，把画画好的分为一组，手工好的分为一组，大家齐心协力做完这个黑板报！”他的方案得到了认可，分好组以后，同学们就开始各忙各的了。（段评：本段写大家群策群力讨论方案,最后班长分工,情节推进很顺畅。可以把大家你一言我一语的状态写得更具体,再补一点大家听完班长方案之后的反应,让热闹的讨论氛围更足。修改版：曾鸣紧跟着举手说道:“可以做一些立体的手工作品贴上去,画面会更加丰满！”同学们你一言我一语,闹得小脸都红扑扑的。这时班长王寒冰拍了拍桌子站起来说:“我觉得,画画好的同学分成一组,手巧的同学分成一组,大家齐心协力肯定能很快做完！”他的方案立刻得到了大家的赞同,分好组之后,同学们马上热火朝天地忙开了。）
此时，有一个男生坐在椅子上，不为所动。他的名字叫张明。他坐在椅子上，腿无意识的 (改：无意识地) 抖动着，看着同学们忙得热火朝天，心里很不是滋味。他心里正在说话：“我画画一点都不好，手工也一无是处，我试过去加入他们，可他们都拒绝了我！我想被他们关注呀！”想到这里，他站起身，走到手工组的地方，趁机 (改：趁) 他们不注意，把他们的手工作品的四个角弄折了。就在这时，王班长刚好转过头，看见了这一幕，说道：“张明，你别弄我们的作品，小心弄坏了！”说完张明却说：“谁说是我搞的？我没有弄！”王班长强忍怒火，转头去做别的了。张明见大家都没有注意到他，便更加生气，这一次，他把绘画组的一幅画给撕了。王班长忍不住了，吼道：“张明，你在干什么？我们在做事，你却在捣乱？你究竟想干什么！”张明见大家都被吸引过来，把旁边桌子上的东西全弄到了地上，和王班长吵了起来，就在他们吵得不可开交的时候，班主任出现了。他了解到情况后，说道：“张明，你和我来。”就在张明以为李老师要骂他的时候，李老师却温柔的 (改：温柔地) 对他说：“张明，我知道你不是故意的，你只是想让大家注意到你，但你这个做法是错的。”你自己 (改：“你自己) 好好想想吧。”（段评：本段是全文的核心情节,把张明想被关注却用错方法的矛盾写出来了,人物的心理活动很真实。不过原句里对话有标点错误,情节转折有点急,可以给张明的动作加更细腻的细节,比如指尖攥着衣角、指尖发颤的样子,让他的别扭和委屈更有说服力,李老师的引导也可以更温和自然。修改版：只有一个男生坐在椅子上没动,他叫张明。他腿无意识地轻轻抖着,指尖攥着校服衣角,看着大家忙得脚不沾地,心里堵得慌:我画画不好,做手工也笨,之前试着凑过去帮忙,大家都没留意到我,我也想被大家看见啊。想到这儿,他猛地站起来蹭到手工组桌边,趁大家转头剪彩纸的功夫,伸手把桌上刚做好的小花边的四个角悄悄折出了印子。刚好转头拿胶水的王寒冰看见了,连忙喊:“张明,小心点,别把大家的作品弄坏啦！”张明却梗着脖子喊:“谁说是我弄的？我没碰！”王寒冰压下火气,转身去整理散在桌上的彩笔了。张明见没人再理他,胸口的闷气更盛,伸手“刺啦”一声把绘画组铺在桌上的半幅画撕出一道大口子。王寒冰再也忍不住,拔高声音喊:“张明！我们好好做事,你怎么故意捣乱啊！”动静把全班同学都吸引了过来,张明索性把桌边的彩笔、剪刀全都扫到地上,和王寒冰吵得不可开交。就在这时李老师走了进来,问清前因后果后,轻轻拍了拍张明的肩膀说:“张明,你跟我来一下。”张明本以为要挨批评,没想到李老师坐在他旁边,温声说:“我知道你不是故意捣乱,你只是想让大家注意到你,但是用弄坏大家作品的方式,只会让大家都受伤呀,你好好想想是不是这个道理。”）
张明走出办公室，望着班级里的同学们陷入了沉思……（段评：本段作为故事的收尾,留了思考的余韵,很有氛围感。可以给张明的沉思加一点具体的小动作,比如指尖摸着办公室窗台上的丁香花瓣,让他的思考有具体的依托,不会显得空泛。修改版：张明慢慢走出办公室,风卷着一缕丁香花香飘到他面前,他望着教室里亮堂堂的、同学们凑在一起忙活的身影,指尖蹭过走廊栏杆上落的紫丁香花瓣,忍不住陷入了沉思……）
