“六(3)班演讲比赛现在开始”“请同学们开始评分”“请同学们开始统分”。（段评：本段用几句赛场播报的短句开篇,很有现场感,不过内容太零散单薄,没有交代事件背景,读者很难快速明白这是在什么场景下发生的事,也没法快速代入到比赛的氛围里。可以把这些零散的播报内容整合到后续的开篇场景里,不用单独作为一个独立段落。）

　　星期三下午第一节阅读课我们开展了演讲比赛，比赛开始前，主持人黄老师走上讲台：“我宣布，六(3)班的演讲现在开始，现在让我们有请第一位同学。”话落，台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。接着她又发了一张纸，让我们用来评分。（段评：本段清晰交代了演讲比赛的时间和开场场景,你写的“雷鸣般的掌声”很有画面感,整体叙事很清楚。不过可以补充一点你当时坐在台下的小感受,比如拿到评分纸时的好奇心情,让场景更有真实感,也能自然衔接后面的比赛内容。修改版：星期三下午第一节阅读课,我们班的演讲比赛正式开始。主持人黄老师走上讲台笑着说:“我宣布,六(3)班的演讲现在开始,有请第一位同学上场。”话音刚落,台下瞬间爆发出雷鸣般的掌声。接着她给每个人发了一张印着评分栏的小纸片,我捏着这张轻飘飘的纸,忽然有点期待接下来的表演。）

　　其中最令我印象最深刻 (改：最令我印象深刻) 的是陈镁莹和卢怡谨，陈镁莹是第七个出场的，她演讲的题目是《从挫折中成长》，她紧握话筒，眼睛有神的往前方 (改：眼睛有神地望向前方) ，她时而搭配一些动作，时而面对镜头微笑着，所有同学的目光都聚焦在她身上：有的人支着下巴全神贯注地听，有的人眼睛亮晶晶的，仿佛跟着演讲的人一起演讲着，连老师都忍不住弯起嘴角。等她读完，全班响起了震天动地的掌声，几乎要掀动教室的窗沿。（段评：本段是全文的亮点部分！你把陈镁莹演讲的状态和台下同学的反应都写得很生动,“掌声震天动地要掀动窗沿”的夸张手法用得特别巧妙。只有一处小细节可以调整:“眼睛有神的往前方”表述不够通顺,补充一点你作为听众的直观感受,比如她的内容里最打动你的小细节,人物形象会更鲜活。修改版：其中最令我印象深刻的是第七个出场的陈镁莹,她演讲的题目是《从挫折中成长》。她紧紧攥着话筒,眼睛亮闪闪地望着前方,讲到动情处就抬手比出小小的手势,偶尔还对着教室后面的镜头弯眼笑,全班同学的目光都牢牢粘在她身上:有人支着下巴听得入神,有人眼睛亮晶晶的,嘴还跟着她的台词轻轻动,连靠在窗边的老师都忍不住弯起了嘴角。等她讲完最后一句,全班的掌声轰地炸开,几乎要掀动教室的窗沿。）

　　卢怡谨是第十二个出场的，她演讲的题目是《　　》，她在中间时有几次停顿，可在后面及时调整，完成了演讲。（段评：本段写了第二位让你印象深的选手,不过内容有点太简略了,演讲的题目还空着,她停顿的时候台下的反应、她调整状态的小细节都没有写出来,人物的特点就不够突出。可以补上这些小细节,不用写太多,就能让这段内容立刻饱满起来。修改版：第十二个出场的卢怡谨,演讲的题目是《我的小小心愿》。她讲到一半忽然卡了壳,站在台上攥着话筒愣了两秒,台下安安静静的没人起哄,她很快深吸一口气,对着大家不好意思地笑了笑,顺着思路重新往下讲,顺顺利利完成了整场演讲。）

　　我明白了，演讲不只只是 (改：不只是) 枯燥无味的演讲，而是一次次战胜自我，挑战自我的极限。（段评：本段作为结尾点出了自己的感悟,主题很积极向上,不过现在的表述有点空泛,是很常见的口号式总结。可以结合你刚才看比赛的具体感受,比如联系卢怡谨卡壳后坚持完成的小细节,把感悟落到你自己的真实体验上,升华就会自然很多。修改版：那天的演讲结束后我忽然明白,站在台上说出自己的想法,从来不是为了拿到多高的分数,哪怕中途紧张卡壳,也敢接着往下走的这份勇气,就是我们每个人对自己的小挑战。）