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记叙文
龟兔赛跑
作者:赵铭洋| 指导老师:吴明晓

自从上次赛跑意外输给乌龟后,兔子觉得特别丢脸。兔子在家里练了得 (改:练了) 很多遍后,在某一个阳光明媚的早晨向乌龟发起了比赛 (改:发起了挑战) 。乌龟收到后 (改:乌龟收到挑战后) 吓得惊慌失措,因为上次是运气好,这次可不一定能赢,乌龟吓得连忙修改了规则。(段评:你续写龟兔赛跑的开头很有新意,一下子就把故事的起因交代清楚啦!不过目前的内容还可以更细腻:一是可以补充兔子苦练的小细节,让它想赢的心情更真实;二是可以加一点乌龟收到挑战书时的小动作,把它慌慌张张的样子写得更鲜活,让故事的开头更有代入感。修改版:自从上次赛跑意外输给乌龟后,兔子一直觉得特别丢脸,憋了好大一肚子气。它每天天不亮就出门练跑步,风里来雨里去,练了整整半个月,终于在一个阳光晒得人暖乎乎的早晨,蹦蹦跳跳地跑到乌龟家门口下了挑战书。乌龟收到挑战书吓得脑袋都缩了一半进壳里,上次明明是自己运气好才赢的,这次可没那么多好事,急得它转了好几个圈,连忙琢磨着要修改比赛规则。)

在第二天的早晨,龟兔赛跑又开始了。兔子看乌龟的表情十分骄傲,好像在说这次我一定能赢你一样。这次请来了美丽的百花鸟 (改:百灵鸟) 小姐来做裁判,小鸟小姐开始说规则,每个人可以选一样道具。(段评:本段作为故事的过渡段,把比赛即将开始的场景引了出来,安排百花鸟当裁判的小设定特别有童趣!现在的小问题是部分语句语序有点乱,比如“在第二天的早晨”“兔子看乌龟的表情十分骄傲”读起来不太顺,而且可以稍微加一点赛前的小氛围描写,让比赛的仪式感更强,衔接前后情节也会更自然。修改版:第二天清晨,风里都飘着小野花的香味,新一场龟兔赛跑热热闹闹地开场了。兔子抬着下巴,胸脯挺得高高的,满脸都是骄傲的神情,仿佛在说这次我肯定能赢你。这次大家特意请来了羽毛亮得像彩缎的百花鸟小姐当裁判,百花鸟扑棱着翅膀清了清嗓子,笑着宣布了新规则:每位参赛选手都可以选一样自己喜欢的小道具来帮忙参赛。)

兔子选了一双弹跳鞋,一蹦能蹦两三米多高 (改:两三米高) ,乌龟选了一辆购物栏 (改:购物车) 。小鸟一声令下,兔子飞奔了出去,乌龟也不势弱 (改:也不示弱) ,一推栏子 (改:车子) 滑出去了。兔子比乌龟快多了,一下子就跳到了小鸟布置的第一关,乌龟也来到了,但前面是一片泥 (改:一片泥地) 它的栏子过不去,兔子可着乌龟急 (改:看着乌龟急) 的快哭了,它心软的 (改:心软地) 带它过去了。过去之后乌龟感谢后 (改:乌龟道谢后) 就继续跑了,跑了一会 (改:跑了一会儿) 两个遇到了一条河,河太长 (改:河太宽) 跳不过去,这时乌龟说我的栏子可以漂过去,然乌龟 (改:然后乌龟) 带着兔子过去了,它们一起过了终点 (改:过了终点线) 。从此再也没有了赛跑,它们成了最好的伴友 (改:朋友) 了。所以,这个故事告诉我们兄弟齐心,其利断金的道理,所以我们要团结在一起。(段评:你设计的情节特别温暖,没有让大家争个你死我活,反而安排两个小伙伴互相帮忙一起冲线,最后点出团结的道理,想法特别棒!现在的小问题是:部分用词不够准确,比如“购物栏”“不势弱”“伴友”这些表述不太对,情节的转折也可以更顺滑一点,不用最后生硬地喊口号,可以把道理藏在两个人手拉手过终点的小细节里,读起来会更动人。修改版:兔子挑了一双弹力十足的弹跳鞋,轻轻一蹦就能蹿出两三米远,乌龟选了个带轮子的购物小拖车。百花鸟一声令下,兔子“嗖”地一下就蹦了出去,乌龟也不甘示弱,趴在小拖车上一蹬地面,“咻”地一下滑了出去。兔子跑得飞快,没一会儿就跳到了第一关的泥地前,等乌龟吭哧吭哧赶到,才发现小拖车在软泥里根本动不了。兔子看着乌龟急得爪子乱扒的模样,心一下子软了,转身把乌龟连人带车一起驮过了泥地。没跑多远,他俩又被一条宽宽的小河拦住了去路,兔子蹦得再高也跳不过河面,这时乌龟拍了拍小拖车,原来它浮在水面上刚好能当小船。乌龟载着兔子稳稳漂到对岸,俩人手拉手一起冲过了终点线。从那以后他俩再也没提过赛跑比赛,反倒成了形影不离的好朋友,遇到难事总凑在一起想办法,什么坎儿都能轻轻松松跨过去。)

综合评价:
赵铭洋同学,你好!读完你的新编《龟兔赛跑》,老师首先要为你的奇思妙想点个赞!你没有走传统“一方赢一方输”的老路子,反而写出了两个曾经的对手互帮互助、共同冲线,最后感悟出“兄弟齐心,其利断金”的道理,这个全新的立意特别有新意,完全符合故事新编的创作要求。
你给两个主角设计的选道具闯关的设定很有趣,情节推进也很顺畅,把泥地、河道两个关卡的冲突写得很清楚,能看出你对经典故事的角色特点把握得很准。如果后续能给兔子心软、乌龟主动提出载兔子过河的瞬间加一点小细节,比如兔子看见乌龟急得扒泥的小爪子时的心理活动,故事就会更鲜活。
你还可以试着思考这几个小问题:如果这次比赛没有允许选道具,故事的走向还能怎么出新?互帮互助的结局,和原来讽刺骄傲的老故事比,给大家带来的新启发是什么?老师相信你接下来能编出更有细节、更动人的新故事。
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