沈老师是我们班的数学老师，她是一位严师。同学们背地里都称她为“大魔王”，因为她有两大“魔法”：火眼金睛和狮子吼。（段评：本段作为全文开头,用“大魔王”的趣味称呼引出沈老师的两大“魔法”,一下子就勾起了读者的好奇心,设定非常新颖有趣。你可以再稍微补充一点大家平时私下聊起这个外号的小细节,让开头的生活感更足,和后面的故事衔接也更自然。修改版：沈老师是我们班的数学老师,出了名的严格。同学们背地里偷偷叫她“大魔王”,还说她藏着两大专属“魔法”:火眼金睛和狮子吼。）

　　火眼金睛（段评：本段只有小标题三个字,内容过于单薄,你可以给它加一句简短的过渡句,把小标题和后面的故事自然串联起来,读起来就不会显得太突兀。修改版：　　火眼金睛的故事,就发生在上周的数学课上。）

　　丁零零，这节是数学课，我们迅速回到座位上坐好，眼睛注视着教室门口，等待沈老师的到来。不一会儿，沈老师走进教室，两只眼睛像探照灯一样扫视着我们，然后她突然停下，紧紧盯着教室前面第一排的李铭。李铭感受到老师“炽热”的眼神，立即放下手中的魔方，挺直了身板，把双手平放在课桌上。沈老师点了点头，笑着说：“不错，我们要上课了，就得把心收回来，对不对？”（段评：本段的场景描写特别生动,把沈老师的眼睛比作探照灯,还写出了李铭被发现时的反应,画面感十足。你可以再补充一两句大家当时偷偷憋着笑的小细节,把课堂上的小紧张又好玩的氛围烘托得更到位。修改版：　　丁零零,上课铃响了,我们迅速溜回座位坐好,眼睛齐刷刷盯着教室门口,等着沈老师来。没一会儿沈老师推门走进来,两只眼睛像亮闪闪的探照灯,慢悠悠把全班扫了一圈,忽然脚步一顿,直直盯住第一排的李铭。李铭被那道“炽热”的眼神烫得一哆嗦,赶紧把藏在桌肚里的魔方往抽屉里一塞,“啪”地坐直身子,把两手平平整整摆在课桌上。沈老师笑着点了点头:“不错,要上课了,就得把心收回来,对不对？”我们在底下捂着嘴偷偷笑。）

　　狮子吼（段评：本段同样只有小标题,显得很生硬,你可以加一句承上启下的小过渡,把两个“魔法”的故事顺理成章地衔接起来。修改版：　　要说沈老师的另一招“狮子吼”,威力可就更大了。）

　　一次上数学课，我们班的黄贤被抽背句子，结果他半天也没背出来。沈老师眉头一皱，深吸一口气，重重地敲着讲台说：“就三两句话都背不出来，我给你一节课你用来干吗了？”说完，沈老师停顿了一下，似乎在积蓄力气。“离谱至极！”这一声狮子吼，简直要把房顶掀掉。同学们都低下头小声背诵，有的同学还拿出笔和本子，开始自测默写。（段评：本段把沈老师“狮子吼”的场面写得特别有冲击力,连全班同学的反应都写得很真实。你可以补充一点黄贤当时红着脸抠衣角的小细节,人物的状态就更鲜活了。修改版：　　有一次数学课上,沈老师抽黄贤背公式,他站在座位上脸涨得通红,抠着衣角半天憋不出一个字。沈老师眉头一皱,深吸一口气,重重敲着讲台说:“就三两句话都背不出来,我给你一节课你用来干吗了？”说完她顿了顿,像是在攒力气。“离谱至极！”这一声吼差点把房顶都掀起来,我们吓得赶紧低下头,捧着书小声背,不少同学还掏出本子,低头默写起来。）

　　其实，“火眼金睛”也好，“狮子吼”也罢，实质就是一个字来描述——严。这都是为了让我们好好学习，正所谓“严师出高徒”。这样的老师，值得每个学生敬爱，难道不是吗？（段评：本段结尾点出“严就是爱”的核心,立意很积极向上,但最后的反问句有点像套话,你可以结合自己平时的小感受来收尾,比如写你后来成绩进步的小体验,情感会更真挚,也不会显得生硬说教。修改版：　　其实不管是“火眼金睛”还是“狮子吼”,说到底藏着的都是一个字:严。沈老师的严格从来不是故意为难我们,是想帮我们把知识学扎实,少走弯路。现在我做数学题再也不会马马虎虎漏步骤了,我心里知道,这样的严师,才是最值得我们好好敬爱、好好亲近的好老师。）