星期五的早上，我们刚来到教室刚坐下不到五分钟，老师就来到了教室里说了下午我们要和二班比赛拔河。（段评：本段是故事的开头,清晰交代了拔河比赛的通知背景,把事件的起因说清楚啦,很棒！不过句子里有重复的表述“刚来到教室刚坐下”,读起来有点拗口,还可以补充一点你刚听到通知时的小反应,让场景更鲜活。修改版：星期五早上,我们刚到教室坐下不到五分钟,老师就走进教室,笑着告诉大家下午要和二班进行拔河比赛。）

我们心里既开心，又有一点紧张到了 (改：紧张。到了) 下午，上完第一节课以后，数学老师把我们带到操场旁，我们下来以后，二班也到我们的旁边，我们看着双方，谁也不想让谁。（段评：本段写出了大家赛前又开心又紧张的心情,还点明了两个班互不相让的状态,情绪很真实。不过句子中间没有标点断开,读起来有点喘不过气,还可以加一点你当时的小动作,比如攥紧拳头之类的,把紧张的感觉写得更具体。修改版：我们心里既开心又有点紧张。下午上完第一节课,数学老师就把我们带到操场边,我们刚站定,二班的同学也走到了对面,两边的人对视着,谁也不服谁。）

过了一两分钟，体育老师来到了我们的眼前，叫了两位男生去到体育室里面拿一条又粗又长的麻绳，看起来就非常的结实。（段评：本段交代了体育老师安排拿麻绳的情节,还写出了麻绳结实的特点,观察很仔细哦！可以把麻绳的样子写得更有画面感,比如上面的麻线纹路、摸上去的触感,让大家仿佛也能亲眼看到这根绳子。修改版：过了一两分钟,体育老师走到我们面前,点了两位高个子男生去体育室拿麻绳。那绳子又粗又长,表面裹着密密麻麻的麻线,一看就特别结实。）

体育老师把我们带到了足球场上，我们班的男生和男生先比，过了一会儿，那两位同学拿着五六米的麻绳跑了过来，拿给了体育老师，我们才可以比赛，我们班上的男生，人人都紧紧抓住麻绳，二班也是一样，谁也不让谁。（段评：本段写了大家准备比赛的状态,但是情节顺序有点小混乱,先写了男生先比,后面才写同学拿绳子过来,逻辑不太顺。调整一下事件的先后顺序,再补充一点大家抓绳子的细节,比如手上攥得紧紧的指节都发白,画面感就更强啦。修改版：体育老师把我们领到足球场,没一会儿,刚才去拿绳子的两位同学攥着五六米长的麻绳跑了过来,交到老师手里。比赛终于要开始了,我们班参赛的同学全都紧紧攥住麻绳,二班的人也抓得牢牢的,谁都不肯先松劲。）

体育老师数了三声以后就正式开始比赛了，我们一直在拉着，刚拉了一会，就看到前面的同学把牙齿吱出 (改：咬出) 声音，像是在说我们一定不能倒下，然后中间的红绳有时在往前，有时在往右，就当我们以为要输掉比赛时，后面的同学像打了鸡血一般一直在用力的拉着，到了后面我们终于把二班打败了。（段评：本段把拔河比赛的激烈过程写出来了,有转折有高潮,看得出来你当时特别投入！不过“红绳有时在往前,有时在往右”的描述有点不符合拔河的场景,还可以细化大家发力的小细节,比如脚蹬着地面的样子,让紧张感更足。修改版：体育老师数完三声,比赛正式开始！我们铆足劲往后拽,刚拉了没一会儿,就看见前面的同学咬着牙,牙齿磨得咯吱响,像是在心里喊着绝对不能输。中间的红绳一会儿往我们这边挪,一会儿往二班那边滑,就在我们以为要输的时候,后面的同学全都憋红了脸,拼尽全力往后拽,最后我们终于把二班拉过了线,赢了！）

经过了这一些的拔河比赛，我感受到了知要 (改：只要) 你努力，不管遇到什么样的困难都可以打败 (改：困难都可以克服) 。（段评：本段是结尾,你从比赛里悟出了努力就能战胜困难的道理,感悟很真诚积极。不过原来的句子有个错别字“知要”,而且道理说得有点空,可以结合拔河的具体场景来说感受,就不会像空喊口号啦。修改版：这次拔河比赛结束后我才明白,只要大家心往一处想、劲往一处使,哪怕遇到再难的坎,咬咬牙一起使劲,就一定能跨过去。）