阅读可以丰富我们的知识，阅读可以开阔我们的眼界，阅读可以化解我的烦恼。（段评：本段用排比的方式直接点出阅读的三个好处,开门见山,主题非常明确,很适合作为记叙文的开篇。不过现在的表达还稍显直白,我们可以给排比句加入一点点和自己相关的小感受,让开头更有温度,也能自然引出后面的故事。修改版：阅读能帮我们攒下好多新鲜知识,能把我们的小眼界撑得宽宽的,还能悄悄揉散我心里的小烦恼。）

阅读可以化解我们的烦恼。一次语文考试，我以往的成绩通常在八十多分的，这次我竟然只考得了六十多分。回到家里，呆呆地坐在书桌上 (改：呆呆地坐在书桌前) ，等随手 (改：便随手) 拿起《三国演义》看了起来。刚开始只是想打发一下时间，没有想到越看越入迷，就跟上瘾了一样，这个时候，妈妈叫我去吃饭，但我看得津津有味，什么都听不进去。（段评：你用考试失利后读《三国演义》的例子来支撑“阅读能化解烦恼”的观点,选的事例很贴近小学生的真实生活,特别有代入感。不过现在内容里有一点点小语病,也缺少了考差之后的心情细节,比如拿到试卷时的感受、坐在书桌前的状态,补上这些心理活动,故事的情感会更真实动人。修改版：阅读还能悄悄揉散我的烦恼。那次语文考试,我往常成绩总稳在八十多分,可这次居然只考了六十多分。我攥着皱巴巴的试卷回到家,蔫头耷脑地趴在书桌前发呆,随手捞过桌上的《三国演义》翻了起来。一开始我只是想打发乱糟糟的时间,没想到越看越入迷,连妈妈喊我吃饭的声音都像被书页挡在了外面。）

阅读还可以丰富我们的知识，一次语文课上，老师问我们桃园三结义中的三人分别都有谁时，全班鸦雀无声。此时，我站起来把这个问题回答了，老师的表扬和同学们掌声 (改：同学们的掌声) ，让我感到无比的喜悦和快乐。（段评：你用语文课上回答出桃园三结义问题的小事,来体现阅读能丰富知识,这个小细节选得特别好,充满了课堂上的真实感。不过现在内容的逻辑顺序可以调整下,先点出“阅读能丰富知识”这个小观点,再讲课堂的故事,最后补上你当时站起来回答的小心情,整个段落的层次会更清楚,喜悦的感觉也会更饱满。修改版：阅读还能悄悄攒下好多课本上学不到的小知识。那天语文课上,老师问大家桃园三结义里的三个人分别是谁,全班同学都盯着课本鸦雀无声。我赶紧举起手站起来,清清楚楚报出了刘备、关羽、张飞三个名字。老师笑着点头表扬我,台下的同学也鼓起掌来,我的心里甜滋滋的,满是说不出的开心。）