我们班我觉得叶振南读书很好，写字也很好看，还觉得唱歌也很好听，有时早读的时候我没交作业，叶振南就提xǐng (改：醒) 我交作业，经常在我的橡皮掉在地上 (改：我的橡皮掉在地上) 他都帮我jiǎn (改：捡) 橡皮，我在tán (改：弹) 笔的时候他还提xǐng (改：醒) 我不要tán (改：弹) 了，我每次跟他讲话的时候，他都不怎么爱讲话，虽然他不爱讲话，但是他爱乐于助人 (改：乐于助人) 。（段评：本段你用朴素的语言讲了同班同学叶振南的不少优点,还列举了他帮你的几件小事,内容很真实。但目前的叙述都比较概括,缺少具体的场景细节,读者没法感受到当时的画面。建议你选出其中1-2件印象最深的小事,补充当时的动作、你自己的小感受,比如可以写写橡皮掉在地上之后,叶振南是怎么做的,你当时心里有什么想法,内容会更生动。修改版：我们班的叶振南不仅书读得好,字写得工工整整像印刷出来的一样,唱歌也特别好听。有一次早读课,我只顾着低头玩抽屉里的小卡片,完全忘了要交作业,是他轻轻用胳膊碰了碰我,提醒我快把作业本拿出来交上去。还有我坐位置上弹橡皮玩,橡皮一下滚到了讲台边,我正着急,他已经弯腰帮我捡了起来递到我手里。我上课走神玩笔弹得哒哒响的时候,他也会小声提醒我别玩了。他平时话不多,可总在这些小地方热心地帮大家,是个特别爱乐于助人的好朋友。）

他每学期都拿5-6个奖状，因为他每节课课间都在看书，所以才拿这么多个奖状，他还爱举手发言，不管语文课，数学课、英语课，他都会举手发言，而且说的也很详细。（段评：本段你写出了叶振南成绩好、爱发言的特点,把他拿很多奖状的原因也讲清楚了,逻辑很清楚。但现在的内容还不够具体,你可以补充一两个他课间看书的小细节,比如他看书的时候是什么样子的,上课举手发言的时候站起来说了什么,大家听完有什么反应,人物的特点会更鲜明。修改版：他每学期都能拿回五六张奖状,我们都特别佩服他。其实他的奖状不是白拿的:别人课间都跑出去玩跳皮筋、拍卡片的时候,他总坐在座位上安安静静地捧着课外书看,连有人从他身边跑过都没察觉。而且不管是语文课、数学课还是英语课,老师提完问题他总是第一时间高高举起手,站起来回答的时候说得清清楚楚,连细节都讲得很完整,老师每次都笑着点头夸他。）

所以我会跟他做朋友，我也很喜欢他，要向他学习。（段评：本段作为全文的收尾,直接点明了你想和叶振南做朋友、向他学习的想法,情感很真挚。但目前内容稍显简短,可以补充一点点你打算具体向他学习什么的小计划,结尾会更充实有分量。修改版：这么优秀又善良的同学,我当然想要和他成为好朋友。我特别喜欢叶振南,以后也要像他一样上课专心听讲,课间多花时间看书,改掉自己上课开小差的小毛病,认认真真向他学习。）