我们的校园生活丰富多彩，有趣的游泳、激烈的比赛，热闹的班活活动 (改：班级活动) ，给我的童年留下了回忆，和许许多多快乐。其中，最让我难忘的是抢椅子，活动开始前，老师先拿了桌子放了空旷地方 (改：把桌子放到空旷的地方) ，又在上面放上水瓶。规则是老师会说摸摸头、摸摸手等等。老师说了你就作 (改：做) 。直到老师说抢你就和对面的人一起抢，抢不到的人下去，枪 (改：抢到) 的人继续玩下去，直得 (改：直到) 还有一个人。（段评：本段作为全文开头,开门见山点出校园生活的丰富多彩,直接引出最难忘的抢椅子游戏,主题很明确。不过目前对游戏前的布置、规则的介绍还比较零散,没有把场景感铺展开,你可以适当补充一点当时大家围在旁边好奇张望的小氛围,把规则的介绍梳理得更有条理,让读者一下子就能明白游戏怎么玩。修改版：我们的校园生活丰富多彩,有趣的游泳课、激烈的运动会、热闹的班会活动,都给我的童年留下了满满的快乐回忆。其中最让我难忘的就是那次抢椅子游戏:活动开始前,老师先把桌子搬到空旷的教室中间,在桌面上摆好几个矿泉水瓶当标记。游戏规则很简单,老师会随机喊出摸摸头、摸摸手这类指令,我们跟着做动作,直到老师喊出“抢”,就和对面的伙伴一起抢位置,没抢到的人出局,剩下的人继续比拼,直到最后留下一个胜利者。）

老师说组有没有人参加 (改：这组有没有人参加) ，小明、小红、小黄、小军举手参加，老师说你们组有没有人参加。小月、我、小石、红红参加。（段评：本段写大家主动报名参加游戏的场景,很有真实感,但两次重复问“你们组有没有人参加”的表述有点啰嗦,也没有写出大家举手时的热闹样子,你可以简单加一点大家举着手往前凑的小细节,让报名的场面更鲜活。修改版：老师刚问有没有同学想报名参加,小明、小红、小黄、小军第一时间高高举起了手,组成了第一组。接着老师再问下一组,我、小月、小石和红红也迫不及待地举好手,站到了队伍里。）

我们来到了桌子前，对面的人已经开始试验了。老师说摸摸手” (改：说:“摸摸手”) 我立马做出反应。老师说:“摸摸头。”我摸了自己的头。有的人太心急了，把摸头做抢 (改：做成抢的动作) ，他们发现做错很惊呀 (改：惊讶) ！（段评：本段写游戏刚开始的小插曲,很有童趣,还写出了其他同学着急抢错的小趣事,非常生动。不过现在句子之间的衔接有点碎,你可以补充一点点自己当时绷着神经的小感受,把大家抢错后愣住的样子写得更具体,画面感会更强。修改版：我们站到桌子对面站定,旁边的同学已经跃跃欲试做起了预备动作。老师一声令下喊“摸摸手”,我立刻抬手碰了碰自己的手。紧接着又听见“摸摸头”,我也马上把手放到头顶。有几个同学太心急,听见指令就直接伸手去抢位置,反应过来做错事的时候,都瞪着眼睛愣在原地,样子好笑极了。）

老师说:“摸摸背。”我也做出反困 (改：反应) 。老师说“抢” (改：说:“抢”) 我立马抢了因为我抢了大快 (改：太快) 了，差点倒下了，全班看见后哈哈天笑 (改：哈哈大笑) 。这一轮，只剩下了我和小明小明 (改：和小明,小明) 说:“放弃把 (改：放弃吧) 下一定 (改：下次一定) 赢的。”我说:“放弃是不可能的，”小明说:“行看看你赢还是我赢。”老师说“摸摸头。” (改：说:“摸摸头。”) 我也做了。对手也做了。一会老师说抢 (改：过了一会老师说:“抢”) 我立马抢了，我得了第一名。（段评：本段是游戏的高潮部分,写出了你和对手比拼、最后拿到第一名的完整过程,情节很完整。不过目前的细节可以再丰富一点,比如你差点摔倒时晃了晃身子的小状态,和小明对话时的神态,都可以简单补充,让整个比赛的紧张感更足。修改版：老师又喊“摸摸背”,我连忙把手搭到后背。忽然听见“抢！”的口令,我猛地往前一扑,因为动作太急差点歪倒在地上,全班同学看见都哈哈大笑起来。这一轮过后场上就只剩我和小明了,他笑着说:“要不你放弃吧,下一轮我肯定赢你。”我摇摇头说:“我才不会放弃呢。”小明也来了劲:“行,那咱们就比比看谁能赢。”之后老师再喊指令,我们都紧紧盯着对方的动作,等“抢”的口令一出来,我稳稳抢到了位置,拿到了第一名。）

玩了这个游戏，我知道了游戏不要放弃。（段评：本段作为结尾,直接点出游戏带来的收获,道理很积极。不过现在的表达有点太简单空洞,你不用直接说“知道了不要放弃”,可以结合刚才比赛里你咬着牙坚持的小感受,把道理和自己的真实体验结合起来,感悟会更真诚不生硬。修改版：这次玩抢椅子的游戏,我攥着汗湿的手心坚持到最后,实实在在体会到:只要不随便认输,坚持到最后,就有机会拿到属于自己的胜利。）