“让我们有请余同学上台朗诵！”在一声声鼓掌中，周三的朗诵大会在班级里正式开始！（段评：本段作为全文的开头,直接点出了朗诵大会开始的场景,开门见山很清晰。不过可以加入一点点现场的小细节,比如你当时坐在座位上的感受,让开场更有画面感,一下子就能把读者带进热闹的班级氛围里。修改版："让我们有请余同学上台朗诵！"讲台下的掌声哗啦啦响成一片,周三的班级朗诵大会,就在大家翘首以盼的目光里正式开始啦！）

朗诵大会一共有11个人，第一个上场的是熊同学，她朗诵的是《松坊溪》，她朗诵得非常流畅，但中间有一点卡顷 (改：卡壳) 。第二个上场的是余同学，她朗诵地 (改：朗诵的) 是《旅春》，整体流畅，朗诵得很好，感情也把握地 (改：把握得) 很好。第三名是……可令我深刻的是蒋同学的朗诵。（段评：本段简单梳理了前几位选手的表现,还特意点出了自己印象最深的蒋同学,起到了自然引出下文的作用。不过目前对其他同学的描述太像流水账啦,可以不用把每位选手的情况都平铺直叙列出来,用一两句带过就好,把更多笔墨留给你最想写的核心人物,重点会更突出。修改版：这次朗诵大会一共有11位同学参加,第一个上场的熊同学流畅读完了《松坊溪》,只是中间稍微顿了一下；第二个上场的余同学读的《旅春》也很有感情,后面还有好几位同学都带来了精彩的展示,可最让我印象深刻的,还是蒋同学的朗诵。）

蒋同学是我们班的班长。他朗诵的是《假如风是有颜色的》，我认为他在读秋天的那句话时，读得非常柔美。那句是“吹黄了田野里的麦子，吹熟了那果园里的果实，吹弱了树上的树叶。”他读得是那么柔和，就如同一个个他朗诵地 (改：他朗诵的) 景物一样出现在了眼前。田野的金黄，果园里香甜的果实，树上所剩无已 (改：所剩无几) 的树叶，都在代表着秋天的到来。朗诵完后，台下瞬间爆发出一阵排山倒海的掌声。（段评：本段聚焦你最喜欢的蒋同学的朗诵片段,还联想到了秋天的画面,能看出你听得特别认真,感受也很真实。现在的小问题是有些助词用错了,比如“朗诵地是”应该是“朗诵的是”,还有“卡顷”“所剩无已”这类字词小失误要修正,另外可以加一点点你当时坐在台下的小反应,比如攥着衣角、不自觉屏住呼吸这类小动作,让场景更鲜活。修改版：蒋同学是我们班的班长,这次他朗诵的篇目是《假如风是有颜色的》。我觉得他读到描写秋天的句子时,语调特别柔美:"吹黄了田野里的麦子,吹熟了那果园里的果实,吹落了树上的树叶。"他的声音软乎乎的,好像他念到的那些景物全都顺着声音飘到了眼前:金黄的田野、挂着果香的果子、枝头零星晃着的秋叶,全在告诉我们秋天来了。他刚走下讲台,台下瞬间爆发出一阵热烈的掌声。）

这次的朗诵大会在一阵阵热烈的鼓掌中圆满结束，这次的朗诵大会真难忘！让我感受到了，坚持不懈的成果！（段评：本段作为结尾,总结了朗诵大会的收尾,还点出了自己的收获,情感很真挚。不过现在的感受有点空泛,不用直接说“感受到了坚持不懈的成果”,可以结合你刚才看到的蒋同学的表现,比如想到之前好几次看到他放学留在教室练朗诵的小细节,把感悟落到具体的小事上,就不会显得生硬啦。修改版：这次朗诵大会在大家久久不停的掌声里圆满结束了,直到现在我想起蒋同学柔美的声音,心里还暖乎乎的:原来那些听起来毫不费力的精彩,全是平日里一遍遍认真练习攒出来的呀。）