在上星期的活动课上，我们班搞了一次别开生面的记忆比赛。（段评：本段是文章的开头,开门见山直接点出了活动课上的记忆比赛,主题明确,简洁利落。不过可以稍微增加一点场景感,把你当时得知要办这个特别比赛的小心情加一点点,就能一下子抓住读者的注意力,也更符合记叙文开头吸引人的小要求哦。修改版：上周的活动课上,我们班热热闹闹地办了一场别开生面的记忆比赛,大家之前都没玩过,个个都摩拳擦掌等着上场。）

郑老师宣布了游戏规则。她说：“同学们，纸箱里装有30种不同的物品，请同学们看过之后，慢慢地回忆，把物品的名称一一写出来，谁记得多、写得对，谁就是冠军。”话音刚落，教室里顿时活跃起来了。只见郑老师从纸箱里拿出了眼镜、铅笔、皮筋，直到把纸箱中一件不落地都拿出来，然后，她又迅速地把东西装回箱子里。（段评：本段清晰地交代了比赛规则和赛前的准备过程,把老师的动作、同学们的反应都写出来了,叙事很清楚。不过可以补充一点你当时盯着老师拿物品的小状态,比如盯着纸箱眼睛都不敢眨的样子,把你当时好奇又紧张的小情绪藏在细节里,情节会更鲜活。修改版：郑老师笑着宣布了游戏规则:“同学们,纸箱里装了30种不同的物品,大家仔细看过之后慢慢回忆,把物品名称一一写下来,谁记得多、写得对,谁就是冠军。”话音刚落,教室里瞬间炸开了锅。我眼睛都不眨地盯着郑老师,看她从纸箱里依次拿出眼镜、铅笔、皮筋,把所有东西都摆到讲台上展示完,才又快速一样样装回了箱子里。）

最紧张的时刻开始 (改：开始了) ，郑老师一声令下，同学们在事先准备好的纸上沙沙地写起来。教室里一下静了下来。我一边回忆，我一边写着，当我写出19个物品名称时，怎么也想不出来了。我忽得 (改：忽然) 头上直冒汗，不由自主地抬头扫视全班，大家和我一样紧张，只有郑老师在教室里悠然地着步 (改：踱着步) 。大约10分钟过后，郑老师果断地喊：“停！”教室里顿时又像油锅里掉进水珠似的炸开了，有的同学得意扬扬，有的难过得低头，还有的捶胸顿足埋怨时间过得太快……真是各具情态。我反复数我写出物品名称的好成绩，怎么数都是“19”再也多不出一件，我心里好难受。（段评：本段是全文的高潮部分,把比赛时教室里从安静到喧闹的氛围变化、同学们的不同反应都写得很生动,用“油锅里掉进水珠”来比喻喧闹的场景特别有画面感。不过这里有几处小语病可以修正,还可以把你卡壳时的心理活动写得更具体,比如你当时脑子里拼命翻找物品影子的状态,紧张感会更真实。修改版：最紧张的时刻到了,郑老师一声令下,同学们都趴在事先准备好的纸上沙沙地写起来,教室里一下子静得只剩笔尖蹭纸的声响。我一边在脑子里飞快过着刚才的物品,一边低头写,当顺利写出19个名称后,剩下的物品就像跟我玩捉迷藏似的,怎么都揪不出名字。我急得额头上直冒汗,抬头悄悄扫了一圈,大家都皱着眉攥着笔苦想,只有郑老师慢悠悠在教室里踱着步。大约十分钟后,郑老师大声喊:“停！”教室里顿时像油锅里掉进水珠似的炸开了,有的同学得意地举着纸晃,有的耷拉着脑袋皱着脸,还有的拍着桌子埋怨时间走得太快……大家的模样都有趣极了。我盯着自己的纸数了好几遍,怎么都只有19个,心里说不出的失落。）

活动结束后，有位女同学以写出29件物品名称的好成绩夺取了冠军。后来我才了解到，原来她是按物品的形态、颜色，用途等分类来进行记忆的。（段评：本段交代了冠军的成绩和她的记忆小妙招,把最核心的“获胜秘诀”自然地引出来了,和前面你只拿到19个的遗憾形成了很好的呼应。可以稍微加一句你得知秘诀时的小反应,比如恍然大悟的心情,衔接会更自然。修改版：活动结束后,我们班一位女同学以写出29件物品的好成绩拿了冠军。我后来才知道,她根本不是死记硬背,而是按物品的形态、颜色、用途分类来梳理记忆的,听完我一下子就反应过来自己刚才为啥记不住了。）

通过这次有趣的活动，我悟出这样一个道理：做任何事情都要开动脑筋，找出规律。（段评：本段是文章的结尾,直接点出了活动得到的道理,主题积极向上,总结也很到位。不过现在的道理有点太笼统,可以结合这次记忆比赛的具体体验来说,把大道理落到你自己实实在在的小收获上,不会显得像套话,感悟会更真诚动人。修改版：这次有意思的记忆比赛让我悟出一个小道理:不管做什么事,光闷头使劲还不够,得多开动小脑筋找对方法,顺着规律做事才能事半功倍。）