李老师四十多岁，瘦瘦的身材。说他和蔼可亲吧，他会有时会 (改：有时会) 狠狠地教训你一顿；说他严肃吧，他经常会亲切地向同学们问这问那。开学那一天，李老师自我介绍说：“同学们，我是个不怕困难的班主任，今年教大家，希望大家能够多关照。”不久同学们便在背地里称他为“麻烦”班主任。（段评：本段作为开篇,先交代了李老师的外形和反差感,还通过他的自我介绍引出了“麻烦”班主任的外号,很有悬念感,能勾起读者的好奇心。不过现在的描写还比较平铺直叙,可以适当补充一点初见老师时的小细节,让人物的初印象更鲜活,也能让外号的由来更自然。修改版：李老师四十多岁,身形瘦瘦的,鼻梁上总架着一副黑框眼镜。说他和蔼可亲吧,他有时会狠狠教训不守规矩的同学；说他严肃吧,下课又总笑着凑到我们身边问东问西。开学第一天自我介绍时,他挠挠头笑着说:“同学们,我是个不怕困难的班主任,接下来这学期教大家,以后咱们互相多关照呀。”听完这话,没过两天,我们背地里就偷偷给他起了个外号叫“麻烦”班主任。）

开学第二天，他就真的给我们找了许多的“麻烦”。玩了个暑假，有些同学做作业不认真，乱做一气，字迹潦草，李老师就麻烦他们重做。他们望着作业本，吐了吐舌头哑巴吃黄连——有若苦 (改：说不出的苦) 。放学时，全班同学的作业本，个个字迹端正，答案正确。看李老师一副胜利的样子，脸上笑逐颜开 (改：笑容满面) ：“麻烦各位了！”（段评：本段选取了开学初抓作业的具体小事,来对应“麻烦”班主任的特点,选的例子特别贴合校园生活,很真实。不过现在有个别语句有小疏漏,比如歇后语写错了字,还可以补充一点同学们拿到要重写的作业时的小反应,让场景更生动,把李老师的“笑逐颜开”的细节也铺垫得更自然。修改版：开学第二天,他就真的给我们找了不少“麻烦”。疯玩了一整个暑假,不少同学的暑假作业写得马马虎虎,乱填答案,字迹歪歪扭扭像爬小虫子,李老师就挨个把他们叫到办公室,“麻烦”他们全部重做。大家捧着作业本,吐了吐舌头,真是哑巴吃黄连——有苦说不出。等到放学收作业时,全班的本子个个字迹端端正正,答案都写得工工整整。李老师翻着收齐的作业本,眼睛弯成了月牙,笑着说:“今天可麻烦各位同学啦！”）

之后有一天，轮到我们几个值日，我们认真地打扫，生怕老“麻烦” (改：生怕老“麻烦”检查) 谁知李老师一检查，还嫌桌椅没和地板上的线条对齐，我们只得重摆。唉，真“麻烦”。（段评：本段写值日时李老师挑摆放桌椅的小细节,进一步突出他爱“找麻烦”的特点,选的小事很接地气。现在的句子有点小残缺,可以补上当时大家怕被他挑错的心理活动,把“麻烦”的小吐槽写得更有小学生的真实感,让情节更连贯。修改版：之后有一天轮到我们几个值日,我们攥着扫帚把地面扫得一尘不染,连角落的碎纸片都捡干净了,就生怕这位老“麻烦”挑出毛病。可李老师绕着教室走了两圈,还是指着桌椅说它们没和地面贴的蓝线对齐,我们只好噘着嘴,一张一张重新调整位置。唉,可真是太“麻烦”了。）

李老师找麻烦是不分对象的。平日日 (改：平日) 调皮的同学他找，队干部、班长他也找。李老师找麻烦不讲情面，对一人一律平等 (改：对所有人一律平等) ，一视同仁。说来奇怪，随着“麻烦”老师不断找找 (改：不断找) 同学的麻烦，班里同学都在进步，热爱学习的风气也浓了，课堂纪律渐渐变好了，关心集体的同学多了，学习雷锋做好事的学多了 (改：多了) 。（段评：本段写出了大家一开始嫌“麻烦”,后来却在这种严格要求下慢慢进步的转变,点出了“麻烦”背后藏着的老师的用心,主题很积极。现在有部分语句重复啰嗦,可以把重复的表述精简,再补充一两个班里变好的小细节,让这种进步显得更真实可信,不空洞。修改版：李老师“找麻烦”从来不分对象,平时调皮捣蛋的同学他要盯,队干部、班长他也一样严格要求,不讲半点情面,对所有人都一视同仁。说来也奇怪,随着“麻烦”老师不断给我们“挑毛病”,班里的变化越来越大:大家上课坐得笔直没人开小差,下课后主动帮着打扫卫生的同学变多了,连以前总忘带作业的同学,现在也能把书包整理得整整齐齐,整个班的学习风气越来越浓。）