我上小学时，有许多的老师教过我，他们就春雨 (改：就像春雨) ，灌溉了我的心田，使我茁壮成长。但让我最难以忘怀的是我四年级的英语老师——杨老师。（段评：本段作为文章开头,开门见山点出了最难忘的四年级杨老师,还用到了春雨比喻老师,非常贴切有新意哦！现在的问题是比喻句缺了个字,而且可以稍微把情感铺垫得更自然,让读者一下子就被你的故事吸引住。修改版：我上小学以来,有许多老师教过我,他们就像绵绵的春雨,悄悄灌溉我的心田,陪着我一点点长大。其中最让我难以忘怀的,是四年级时教我们英语的杨老师。）

杨老师长得比较高，微胖，总是扎着丸子头，漂亮极了。杨老师十分温柔，有时候也很凶。（段评：本段直接点出了杨老师的外形和性格特点,很清晰！不过现在的外貌描写有点太笼统啦,没有把杨老师最有辨识度的小特点写出来,比如她丸子头上是不是常别个小发夹？这样人物形象会更鲜活。修改版：杨老师个子高高的,脸圆圆的有点微胖,乌黑的头发总在脑后挽成一个圆乎乎的丸子头,笑起来露出两个浅浅的梨涡,特别好看。她平时性格软软的很温柔,偶尔也会变得很严厉。）

第一次上杨老师的英语课时，大家都很害怕，杨老师见了，笑了笑，温柔地鼓励大家发言，我们班一些勇敢的人才敢举手回答问题。杨老师有时候也很凶，在上课时，杨老师在讲台上激情地给我们讲着课，而台下的同学们却一个个地讲话，有的讲话，有的传纸条，有的画画，杨老师转过身见了，瞪了全班一眼，大家都打了一个寒齿 (改：寒噤) 。（段评：你写出了杨老师温柔和严厉两种不同的样子,对比很鲜明！不过有个小错别字“打了一个寒齿”写错啦,而且可以加一点你当时的小感受,比如第一次上课不敢举手的心情,还有看到杨老师生气时大家的反应,内容会更真实。修改版：第一次上杨老师的英语课,我们都怕答错不敢举手发言,教室里安安静静的。杨老师看着我们抿嘴笑了笑,放慢语速温柔地鼓励大家大胆开口,我们几个胆子大的同学才犹犹豫豫地举起手。她严厉起来的时候也特别吓人:那次她正站在讲台上激情地讲单词,台下的同学却偷偷讲话、传小纸条,还有人在课本上画小人,杨老师猛地转过身瞪了全班一眼,大家瞬间后背一凉,谁都不敢出声了。）

杨老师上课从不拖堂，你听，下课一打 (改：下课铃一打) ，杨老师听见了，见了我们那期待的目光，就笑着说：“下课吧。”我们就开心地跑去玩了。杨老师上课时也不迟到，总是提前几分钟到我们班上。杨老师总是带一些好吃的给我们，这让我们十分爱听她的课，有一回杨老师拖堂了几分钟，我们班的人也没抱怨她，谁让她上课那么细致而且对我们那么好呢。（段评：你选了“不拖堂、不迟到、给大家带好吃的”这几个特别生活化的小事来写杨老师,满是童真的细节特别打动人！现在的小问题是前后有一点点矛盾,前面说杨老师从不拖堂后面又写偶尔拖堂,可以把这个小反差写得更自然,还可以加一个她带好吃的的小例子,比如带橘子糖,内容就更充实啦。修改版：杨老师上课从来不会拖堂,下课铃刚叮铃铃响起来,她瞥见我们盯着门口坐不住的小模样,就笑着合起课本说:“下课吧。”我们立马蹦蹦跳跳地冲出教室玩。她也从来不会迟到,总提前几分钟站在教室门口等着我们,兜里还常装着橘子糖奖励上课认真的同学。只有一次她讲重点知识点入了迷,晚了几分钟才下课,我们谁都没抱怨,谁让她讲课那么细致,平时又那么疼我们呢。）

杨老师，我们船 (改：我们是船) ，您就是帆，我们是风筝，您就是线，谢谢您一年里给我们的教养 (改：教诲) ，谢谢您一年里让我们更勇敢，我们永远爱您。（段评：本段作为结尾用比喻来表达对杨老师的感谢,情感很真挚！现在的小问题是比喻句漏了字,“教养”这个词用得也不太合适,可以换成更贴合你们相处日常的表达,不用空泛的口号,把感谢落到实实在在的小收获上,情感会更打动人。修改版：杨老师,我们是小船,您就是推着我们前行的风；我们是风筝,您就是牵着我们慢慢飞的线。谢谢您这一年里耐心陪着我们学英语,谢谢您帮我们鼓起勇气大胆开口说句子,我们永远都记得您的好。）