我有一个奇怪的老师，因为她有“强迫症”，同学们都很怕她。（段评：你在开头就点出老师的特点是有“强迫症”,还设置了“同学们都怕她”的小悬念,很能吸引读者往下读哦。不过可以把“奇怪”这个词的感觉铺垫得更自然一点,不用直接说“奇怪”,用更贴合小学生日常感受的表达来引出老师的特点,会更生动。修改版：我们班有位特别的老师,大家私下都偷偷说她有“强迫症”,刚入学的时候,我们都有点怕她。）

她姓黄，名字叫黄琴，这个名字一听就是一个很文雅的名字。她有一头乌黑的卷发，身材也很高然后还很瘦。她还有一双充满智慧的眼睛，一个高挺的鼻梁，再加上一个樱桃小嘴。凑成了一副充满秀气的面庞。虽然她已经快五十岁了，但是容颜依旧在线，像是上帝赐给了黄老师不老容颜。（段评：你给黄老师做了外貌描写,还点出了她快五十岁却很显年轻的特点,观察得很仔细。不过现在的描写有点像“五官清单”,可以把零散的五官描写整合得更流畅,去掉“容颜依旧在线”这类偏网络感的表达,换成更符合小学生写作风格的语句,读起来会更自然。修改版：她姓黄,名叫黄琴,光听名字就觉得特别文雅。她留着一头乌黑的卷发,个子高高的,身形清瘦,一双眼睛亮得像藏着星光,配上高挺的鼻梁和小小的红嘴唇,整个人看着秀气极了。虽然她快五十岁了,脸上却很少有倦容,看起来比实际年龄年轻好多。）

黄老师最明显的地方就是特别严格。她不管是对卫生还是对学习的要求都很严格。就像有一次我们班的地上出现了一片纸屑，她就发怒吼到：“中午刚扫的地下午就成这样了，你们是想当垃圾埇 (改：桶) 里的苍蝇还是臭烘烘的蚊子？”说完她就让值日生把教室的地板扫的 (改：扫得) 一尘不染。但是正因为这样我们班才脱离了“垃圾大王”的这个称呼。然后对黑板的要求就更严格了。别的老师擦的黑板都会有“落网之鱼”，而黄老师擦的黑板连再小的点也逃不过她，你说说，这得多有“洁癖”。（段评：你选了地上有纸屑、擦黑板两个具体小事来体现黄老师的严格,选材很贴近校园生活,也紧扣“强迫症”的主题。不过有两个小地方可以优化:一是把“垃圾埇”这类错别字修正,二是可以补充一点细节,比如纸屑事件之后班级的变化,把“脱离垃圾大王称呼”的因果关系衔接得更顺,同时让老师的严格不只是凶,还藏着对班级的上心。修改版：黄老师最突出的特点就是特别严格,不管是卫生还是学习,要求都高得像有洁癖。有一次我们中午刚扫完地,下午就不知哪掉了片碎纸屑,她站在讲台边皱着眉提高声音说:“刚打扫完的地怎么就留了小垃圾？大家愿意待在乱糟糟的环境里吗？”说完就让值日生把地板又仔仔细细拖了一遍,连桌脚缝都擦得干干净净。就因为她这份较真,我们班很快就甩掉了“垃圾大王”的外号。就连擦黑板她也不放过,别的老师擦完偶尔还留着粉笔印的小痕迹,黄老师擦的黑板,连最边角的粉笔点都找不到。）

对学习那就更不用多提了。以前，我上课上的 (改：上得) 好好的，黄老师突然让我站起来回答问题。我被吓了一大跳，知道的答案被忘记了，结果在大家面前出了丑，我觉得我真不应该。还有一次，我错了一道数学题，结果一看只是没画点，我心想：这也太严格了吧！（段评：你写了自己被突然点名、错题因为没画点被批评的亲身经历,很有真实感,能让读者感受到黄老师对学习的高标准。不过可以补充一点点当时你做完题后回头看的小感受,不用只觉得“太严格”,悄悄埋下一点后来理解老师的伏笔,和后面写老师负责的内容衔接得更自然。修改版：在学习上她的要求就更严了。有一次我正盯着课本走神,黄老师突然点我站起来回答问题,我吓得一哆嗦,原本想好的答案一下子全忘了,站在座位上脸发烫,别提多难为情。还有一回我做数学题,答案全对却因为没在图上标上关键点被打了错号,我当时还噘着嘴偷偷想:黄老师也太较真了吧。）

这就是我的“强迫症”老师。一个负责、严厉的黄老师。如果我们上课听讲，那是不是对她最好的回报呢？（段评：你在结尾点题,总结了黄老师严厉又负责的特点,还留下了小小的思考,结构很完整。可以把最后的问句调整得更贴合自己的真实感受,不用空泛地说“好好听讲就是回报”,换成更具体的、自己心里冒出来的小想法,情感会更真挚。修改版：这就是我们那位有“强迫症”的黄老师,看着严厉,实则全是对我们的上心。现在我慢慢懂了,认认真真听好每一节课、仔仔细细做好每一道题,就是我们给她最好的回应呀。）