“镇江人氏，姓王，名惜。三十而立，不卑不亢，诚实做人，爱岗敬业……”他嘴角向上翘着，带着一丝笑意，娓娓道来。特殊的开场白，让我们忍俊不禁。（段评：本段作为全文的开篇,用王老师别具一格的自我介绍引入人物,一下子就抓住了读者的注意力,还写出了大家被逗笑的反应,很有画面感。美中不足的是可以稍微补充一点你当时看到王老师做自我介绍时的第一印象,比如他站在讲台上的样子,能让这个开场更鲜活。修改版："镇江人氏,姓王,名惜。三十而立,不卑不亢,诚实做人,爱岗敬业……"他站在讲台上,嘴角向上翘着,带着一丝笑意,慢悠悠地娓娓道来。这股像说评书似的特殊开场白,一下子就让我们忍俊不禁。）

王老师不仅相貌英俊，而且口齿伶俐，“文”能“骂”得你“归田隐居”，“武”能举起粉笔“行云流水”。一天，王老师教我们简单分别 (改：简单区分) 动词与形容词，大部分同学都在认真听讲，只有两个同学正在“梦里水乡”，王老师灵机一动，不动声色地问：“‘睡觉’和‘认真’分别属于什么词？”我举手回答道：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”王老师借机幽默：“现在班上大多数同学是形容词，但也有个别同学是动词。”在同学们的笑声中，两位半睡半醒的同学坐直身子。王老师趁热打铁：“瞧，个别动词也变成形容词了！”（段评：本段选取了王老师上课用小妙招提醒睡觉同学的小事,语言活泼有趣,把王老师的幽默机智写得很生动,用“文”“武”两个特点总领全段的构思也很巧妙。有两个小地方可以优化:一是“简单分别动词与形容词”里的“分别”是用词小失误,改成“区分”更准确；二是可以稍微补一句那两个睡觉同学被点到时的小反应,细节会更真实。修改版：王老师不仅风趣随和,而且口齿伶俐,“文”能几句话逗得你回过神,“武”能举起粉笔在黑板上写得行云流水。一天,王老师教我们简单区分动词与形容词,大部分同学都在认真听讲,只有两个同学脑袋一点一点的,正钻进“梦里水乡”。王老师灵机一动,不动声色地问:“‘睡觉’和‘认真’分别属于什么词？”我举手回答道:“‘睡觉’是动词,‘认真’是形容词。”王老师借机笑着说:“现在班上大多数同学是形容词,但也有个别同学是动词。”在同学们的笑声中,两个正犯困的同学猛地晃了晃头,赶紧坐直了身子。王老师趁热打铁:“瞧,个别动词也变成形容词了！”）

一次单元测试，同学们考得不理想，王老师诚恳地对我们说：“一分耕耘，一分收获。我没有尽力耕耘，在此向大家检讨。但教与学是互相关联的，我们班有一批‘逍遥派’，上课时，有的在‘云中青妙 (改：云中飘缈) ’，有的在搞‘地下活动’，还有的中了我的‘流星粉笔’，也浑然不知。你们说说，这样‘练功’能修出自己的‘最高境界’吗？……但我相信这次失败一定会让我们清醒地认识自己，明确方向。正所谓‘失败是成功之母’！”说完教室里响起了雷鸣般的掌声。（段评：本段写考试失利后王老师没有批评大家,反而先自我检讨,特别能体现王老师和学生平等相处的暖心特质,你用的“逍遥派”“流星粉笔”这些说法都充满了课堂上的趣味。这里有两处小调整会更好:一是“云中青妙”是笔误,改成之前呼应的“云中游”类的表达更通顺；二是可以不用大家都很熟悉的“失败是成功之母”这句俗语,换成你当时听完老师讲话最直接的小感受,会更有真情实感。修改版：一次单元测试,大家考得都不理想,王老师诚恳地对我们说:“一分耕耘,一分收获。这段时间我没帮大家把知识点啃透,没有尽力耕耘,在此向大家检讨。但教与学是互相关联的,我们班有一批‘逍遥派’,上课时,有的在云里飘着走神,有的在搞桌肚里的‘地下活动’,还有的我扔过去提醒的‘流星粉笔’落到桌边,也浑然不知。你们说说,这样‘练功’能修出自己的‘最高境界’吗？我相信这次失利,肯定能让我们都清醒过来,找准之后努力的方向。”说完,教室里响起了雷鸣般的掌声。）

他的课堂总是笑声不断，笑着笑 (改：笑着笑着) 着我们积累了知识；笑着笑着，我们锻炼了能力；笑着笑着，我们和老师的心紧紧地融在了一起；笑着笑，我们越来越懂事了……（段评：本段用反复的句式收束全文,层层递进地写出了大家在王老师的课堂上的收获,情感很饱满,和前面几个写课堂趣事的段落呼应得很好。只有一处小疏漏:最后一句“笑着笑”多漏了一个字,补上之后读起来节奏会更顺,也可以加一点点你自己的小感受,让这份暖意更真切。修改版：他的课堂总是笑声不断,笑着笑着我们把知识点都记进了心里；笑着笑着,我们敢举手分享自己的想法了；笑着笑着,我们和老师的心紧紧地贴在了一起；笑着笑着,我们一天比一天更懂事。）