“加油！加油！”操场上传来了激烈的加油声，这声音分别有老师们的，还有学生们的，这到底是在干什么吗呢 (改：呢) ！啊哈。原来为来是 (改：原来是) 在举办一场激烈的拔河比赛啊。（段评：本段作为文章开头,用操场的加油声引出拔河比赛的场景,很有画面感,能快速把读者带入现场。不过目前语句有些小混乱,还可以把开场的氛围烘托得更足,让读者一下子就感受到赛场的热闹。修改版："加油！加油！"操场边的呐喊声快把梧桐树的叶子都震下来了,喊声里混着老师清亮的指挥声,还有同学们扯着嗓子的助威声。大家挤在围栏边踮着脚张望,原来是年级组的拔河比赛正热热闹闹地开着呢。）

“下一场，六(3)班对六(4)班！”随着裁判的声音而来是 (改：而来的是) 两班队员，摩拳擦掌地入场，他们的眼神透露出对胜利的渴望。“123，开始！”哨声吹下 (改：响起) ，两班的同学们顿时肌肉紧绷起来奋战地拉着 (改：奋力地拉着) ，只 (改：只见) 六(4)班的队员们抓紧绳子，腿部用力向后慢慢移去。红带子慢慢向他们的方向移动，六(4)班的同学们和老师趁着这个机会立马开始打气。（段评：本段是拔河比赛的核心推进段落,把两队入场、比赛开始的过程写得很清楚,能看出你对比赛流程观察得很仔细。不过现在的动作描写还比较笼统,也缺少感官细节,可以补充上队员们的动作、绳子的触感这类小细节,让比赛的紧张感更足。修改版："下一场,六(3)班对六(4)班！"裁判话音刚落,两班队员就摩拳擦掌地上了场,每个人的眼睛都牢牢盯着中间的红布条。"一、二、三,开始！"哨声刚落,大家瞬间把后背绷成了小弓,脚蹬着地面使劲往后拽。只见六(4)班的队员攥紧绳子,粗麻绳勒得手心发疼也不肯松,一步步稳稳往后挪,红布条眼看着就往他们那边飘过去,他们班的师生立刻扯着嗓子喊起了加油。）

而六(3)班的同学们情况就不是很好了，瘦弱的队员个个咬紧牙关可还是拉不动对方丝毫。“同学们加油啊！”老师激烈 (改：激昂) 的加油声传进了队员们的耳朵里，六(3)班最后的同学小胖对着快要撑不起的队员喊：“同学们如果撑不住了，那就抓紧绳子我来发力。”其他的队员纷纷抓紧了绳子，老师看到这对身后的身后的 (改：身后的) 同学们喊：同学们还等什么，快为他们加油打气啊！”“六(3)班加油加油！”同学们的打气传 (改：打气声传进) 小胖同学的耳朵里，他看慢慢 (改：眼看自己) 向对面的方向移动，他立马抓紧绳子，咬紧牙关猛地发力，硬生生地把带子拉过来了。“胜者是六(3)班的各位同学们！”顿时操场上传来了激烈的掌声。（段评：这段写比赛的反转过程特别有张力,小胖站出来发力的情节很有感染力,能感受到你想把比赛的起伏写出来的心意。现在部分语句衔接有点跳脱,还可以给小胖加一点神态、动作的小细节,让人物形象更鲜活,胜利的时刻也会更有冲击力。修改版：可六(3)班这边情况不太妙,几个瘦小的队员脸都憋红了,咬着牙往后挣,脚步还是一点点往对面滑。"同学们加油啊！"班主任的喊声裹着风钻进大家耳朵里,站在队尾的小胖额头上青筋都冒出来,扯着嗓子喊:"大家别慌,把绳子攥紧,我在后面顶着！"大伙立刻把绳子缠在手腕上抓得牢牢的,老师也立刻对着围观的同学喊:"快给我们班助威啊！""六(3)班加油！"震天的喊声涌过来,小胖眼看着红布条就要过线,猛地沉下腰把全身力气都压在绳子上,硬生生把红布条拽回了己方阵地。"获胜的是六(3)班！"话音刚落,操场边的掌声瞬间炸开了。）

经过了这件事，老师告诉了我们一个道理，那就是简短的一句话：团结就是力量。（段评：本段作为结尾点出了团结的主题,和前面的比赛情节呼应得很紧密。不过现在的道理有点像口号,可以把道理和你刚才亲眼看到的比赛细节结合起来,比如联系小胖和同学们一起发力的画面,感悟就会更真实自然,不会显得生硬。修改版：比赛结束后老师笑着告诉我们,刚才大家攥紧绳子往一处使劲的样子,就是最实在的道理:团结在一起,就能拉出比一个人大得多的力气。）