在我认识的老师中，最让我最熟悉的是就是 (改：的是) 教我二年级的既教数学又教体育的王老师了。（段评：本段作为全文开头,直接点出了要写的核心人物王老师,开门见山很清晰,不过句子里有语义重复的小问题,而且可以稍微加一点小铺垫,让引出人物的方式更自然,更能勾起读者的好奇心。修改版：在我认识的所有老师里,最让我印象深刻的,是二年级时既教我们数学又带我们上体育课的王老师。）

他有一个大大的肚子，有一双有神的眼睛，他的普通话也不太准，他经常穿白衬衫黑灰裤子。他的性格有时严格，有时又像个和蔼的老爷爷一样。（段评：本段把王老师的外貌和性格特点都介绍到了,内容很实在,但是现在的描写太零散啦,没有能让人一下子记住的小细节,我们可以把外貌特征和他的性格小特点结合起来写,人物形象会更鲜活。修改版：王老师肚子圆滚滚的,像揣了个小皮球,一双眼睛亮闪闪的,平时总爱穿干净的白衬衫和深灰裤子,他说普通话的时候偶尔会蹦出点家乡口音,逗得我们直笑。他的性格一半像严师,一半又像个和蔼的邻家爷爷。）

在上体育课 (改：上体育课的时候) ，他会让我们去拿体育器材来玩，如果我们不想玩的话，还可以求他让我们出去买东西，他一边说一边拿 (改：一边说一边比划) ：“你们可别被校长发现哦！”我们还会拿他手机来听歌，他虽然会说几句我们 (改：说我们几句) ，但也没有不让我们玩。王老师可真是个好老师，王老师有时还会和我们一起聊天呢！（段评：本段写了体育课上王老师和大家相处的温馨日常,充满了校园生活的真实感,不过现在的叙述有点太散,我们可以把零散的小事串得更顺,加一点点当时大家的小反应,这段可爱的师生互动就更有画面感啦。修改版：上体育课的时候,他会先让我们自由挑选体育器材玩耍,要是我们嘴甜撒个娇,说想买校门口的橘子汽水,他就会一边摆手一边小声叮嘱:“快去快回,可千万别被校长撞见哦！”我们还敢凑过去借他的手机放动画片主题曲,他嘴里假装念叨我们贪玩,手却早就把手机递了过来,休息的时候还会蹲在操场边跟我们聊他小时候爬树的糗事。）

但是在数学课上，他也是会很严格的，有次有几位同学上课偷偷讲话，他一下子就看到了，在讲台上严肃的说 (改：严肃地说) ：“在我的课上，不可以讲话，下次就不是说说而已了！”他的眼睛瞪得像铜铃一样，一下了 (改：一下子) 教室就安静下来了。（段评：本段写出了王老师严格的一面,和前面体育课的随和形成了反差感,这个对比的思路特别好！不过可以给“同学讲话”这件事加一点点小前因,再细化下当时大家的感受,王老师严肃的样子就不会显得突兀,人物形象也更立体。修改版：可一到数学课上,王老师就完全换了模样,特别严格。有一次几个同学趁着他转身写板书,偷偷在底下传小纸条讲话,他转脸就发现了,站在讲台上皱着眉严肃地说:“我的数学课上不能随便讲话,下次再犯可就不是口头提醒了！”他眼睛瞪得圆溜溜的,刚才还闹哄哄的教室瞬间就静得连掉根针都能听见。）

王老师可真是个严格又幽默的老师呢！（段评：本段作为结尾总结了王老师的特点,直接抒发了对老师的感情,不过现在的总结有点太笼统啦,我们可以把前文里写到的“随和”和“严格”两个特点呼应起来,让这份对老师的喜爱显得更真诚饱满。修改版：王老师就是这样,课下能陪我们疯玩,课上又对我们格外认真,是我心里最特别的好老师。）