我们班前有一位女老师，她对我们既说温柔不怎么温柔，说严厉也不怎么严厉，她教了我很多年了，在我具的印象中，她是“聂老师”。（段评：本段作为全文开头,直接点出了要写的聂老师,开门见山很清楚。不过现在的表述有点模糊,既不温柔也不严厉的介绍不够具体,还出现了笔误,你可以试着用一个小细节代替笼统的评价,让老师的形象刚出场就鲜活起来,也能自然引出下文的故事。修改版：我们班有位陪了我好几年的女老师,她就是我印象里最特别的聂老师,说不上是百分百温柔,也不会随便严厉批评人。）

她在一年级的时候就已经教我们了，她对我比较温柔，对课上调皮捣蛋的同学很严厉。她很爱穿裙子，我每天进校园时，看到她甚都是穿着裙子。她戴着一个黑色的眼镜，披着长发。在学校的时候，每次见到她，我都会向好。她也会回向“好”（段评：本段写出了聂老师的外形特点和不同的对待学生的态度,观察得很仔细哦。不过现在的描写有点像流水账,你可以把每天在校门口和老师打招呼的小细节写得更有画面感,不用零散地罗列外貌特征,让老师的样子和日常的互动结合起来,读起来会更亲切。修改版：聂老师从一年级就开始教我们了,她对我说话总是软乎乎的,遇上上课调皮捣蛋的同学才会板起脸来。她总爱穿各式各样的小裙子,乌黑的长发披在肩上,鼻梁上架着一副黑框眼镜。我每天进校园远远看见她,都会大声喊一句“聂老师好”,她也会笑着朝我招手回一句“你好呀”。）

在二年级的时候，我的成绩一直往下滑，甚至不及格，于是我一直上课听讲，然后通过我的努力，我那次好就考了90多分，那时候，我最记得我师在我的试卷写了“有进步”这三个中字，然后在她讲评的试卷的时候，特意表扬了我，我心里充满了高兴极了！（段评：本段写你努力进步得到老师表扬的经历,情感特别真挚,能感受到你当时的开心。不过现在的语句有些不通顺的地方,情绪的表达也有点重复,你可以加一点点拿到试卷时指尖碰到“有进步”三个字的小触感,把当时的开心具体化,不用直白地说“高兴极了”,读者也能感受到你的喜悦。修改版：二年级上学期我的成绩一路下滑,好几次考试都没及格。之后我上课坐得笔直盯着黑板听讲,课后也捧着习题册反复练,终于在一次测验里考到了九十多分。我最难忘的是聂老师在我试卷末尾写的“有进步”三个红笔字,讲评课上她还特意点我的名字表扬,我攥着试卷,心里甜得像揣了块糖。）

聂老师在以前的时候，有一个同学不小心摔摔到了，聂老师飞跑的赶下来，把那位同学扶起来，小心翼翼的把他扶进教教室，原来破了点皮，她把那位同学扶进办公室，给他涂了药。在聂老师上课的时候，在课上开了个玩笑，把全班都搞笑了，然后笑完之后，聂老师说了一声“安静”，然后全班静了下，就像上一秒晴空万里，下一秒乌云密布一样。（段评：本段写了聂老师关心受伤同学、上课幽默的两件小事,内容很充实,能看出你平时很留心观察老师。现在两件事的过渡有点生硬,你可以把老师扶同学、涂药的动作写得更细致一点,把“全班一下子安静”的场景写得更有童趣,不用刻意用比喻,就能把聂老师既暖心又有分寸的特点体现出来。修改版：之前班里有个同学在走廊跑的时候摔了,聂老师从办公室听见动静立马快步跑过来,小心地把他扶进办公室,给他膝盖上蹭破的地方轻轻涂上碘伏。聂老师上课还特别有意思,偶尔讲个小玩笑逗得全班同学笑成一团,等她轻轻说一句“安静啦”,大家立马就坐回位置收好笑声,刚才还闹哄哄的教室,转眼就安安静静的。）

聂老师真是既负责又温柔，而且关心照看每一位同学（段评：本段作为全文结尾,直接抒发了对聂老师的赞美,情感很真诚。不过现在的总结有点太笼统了,你可以不用空泛地说老师负责温柔,结合前面写过的几个小事收尾,把你对聂老师的感受落在具体的地方,收尾会更自然动人。修改版：聂老师就是这样,会记住我小小的进步,会细心照顾每一个受伤的同学,把我们班里的每一个小朋友都放在心上。）