老师是知识的传播者，更是爱心的化身。我敬爱我的每一位老师 (改：我敬爱我的每一位老师,) 但我印象最深刻的还是我五年级的语文老师——陈老师。（段评：本段作为全文开头,开门见山点出了自己印象最深的是五年级的陈老师,直接扣住了写老师的主题,立意很清晰。现在可以稍微调整语句的流畅度,给后文的人物描写做好铺垫,让开头更自然亲切。修改版：老师是知识的传播者,更是藏着满满爱心的引路人。我敬爱教过我的每一位老师,其中最让我难忘的,是我五年级的语文老师——陈老师。）
陈老师有一头棕色的长发，垂在肩膀上，每当微风吹来，发丝下扬 (改：上扬) ，增添了一丝优雅的感觉。她那又一双 (改：一双) 水汪汪的大眼睛，还戴着一副眼镜。她特别喜欢穿裙子。（段评：本段对陈老师的外貌做了基础描写,抓住了长发、眼睛、裙子这些特点,能让读者快速留下初步印象。现在可以给外貌加一点贴合日常的小细节,比如风吹头发时的小动作、眼镜滑下来时她的反应,人物形象就会更鲜活,不会显得干巴巴。修改版：陈老师留着一头柔顺的棕色长发,松松地垂在肩膀上,风从窗外吹进来的时候,发丝轻轻扬起,衬得她格外温柔优雅。她有一双水汪汪的大眼睛,鼻梁上架着一副细框眼镜,平时总爱穿各式各样好看的连衣裙。）
陈老师有着独特教学方式 (改：独特的教学方式) 。总能把课变得有趣生动，轻松松 (改：轻轻松松) 。读课文的时候她会让我们伴演 (改：扮演) 角色来读。而且她上完一篇课文就去不上课了 (改：就不再上课了) 让我们放松放松。她不像别的老师那样赶课拖堂，她让我们董懂得 (改：懂得) 学习要劳逸结合。（段评：本段写出了陈老师与众不同的教学风格,点出了“劳逸结合”的特点,想法特别真实。现在可以把语句里不通顺的地方理顺,再补一点点上课玩角色扮演时的小场景,把“课很有趣”从概括的话变成读者能感受到的画面,内容就更充实了。修改版：陈老师有一套特别有意思的教学方法,总能把语文课上得生动又轻松。读课文的时候,她会带着我们分角色扮演着读,大家玩得投入,知识点也记得牢。每学完一篇课文,她不会急着赶进度,总留一小段时间让我们放松休息,不像别的老师那样拖堂,还告诉我们学习要劳逸结合才更有效。）
陈老师还是个温柔的人，运动会前，别的班都在挑选出这个项目较好的同学，而我们班则是谁想报什么就报什么，陈老师还向我们班说过：“不管我们班拿没拿奖牌都是为这个班的集体出分力 (改：出一份力) ，这才是集体荣誉。”我报了我最擅长的跑步，但在运动会那 (改：运动会那天) ，我不小心扭到了脚导致我没进前三，我的心情失落到了极点，可她却拍拍我的肩说：“扭到脚这种事事情 (改：这种事情) 不是谁都知道后来会发生什么，我知道你经过已经很好了 (改：努力过就已经很好了) 。”这件事后，她在我的心里留下了深刻的印象。（段评：本段选取运动会的小事来体现陈老师的温柔,选的事例非常贴近校园生活,情感也很真挚。现在可以补充一点点你扭到脚之后当时的心情细节,比如脚踝的痛感、怕辜负大家期待的不安,再和陈老师安慰你的动作结合起来,人物的温柔特质就会更打动人。修改版：陈老师还是个格外温柔的人。运动会前,别的班都专门挑选项目能力强的同学参赛,我们班却是谁感兴趣就可以报自己想参加的项目。陈老师还跟我们说:“不管最后能不能拿到奖牌,大家都为集体出了力,这才是最珍贵的集体荣誉。”我报了最擅长的跑步,可比赛当天不小心扭到了脚,没能跑进前三,我蹲在跑道边难过极了。这时候陈老师轻轻拍了拍我的肩说:“扭到脚是谁都没法提前预料的事,你已经尽全力跑了,特别棒。”这件事过后,她温柔的模样深深印在了我心里。）
但她还有严厉的时候，在后半个学期有一次我们班大部分人都考差 (改：考差了) ，而且且 (改：而且) 还是一些简单的题，更让她生气的是这些题还是她讲过的。所以她给我们班制的作业 (改：布置的作业) 是抄一篇遍 (改：一遍) 试卷和写一张试卷。这应是我们班最后悔的事了。（段评：本段写出了陈老师性格里“严厉”的另一面,能发现老师不是只有温柔的一面,观察得特别细致。现在可以理顺语句里重复不通顺的地方,把大家考差之后陈老师的心情稍微补充一点,比如她皱着眉的样子,让“严厉”也带着对大家的期待,不会显得太突兀。修改版：但陈老师也有严厉的时候。后半学期的一次小测验,我们班大部分人都考得不好,出错的全是她之前反复讲过的基础题。那天她站在讲台上皱着眉,难得发了脾气,给我们布置的作业是把整张错题试卷抄一遍,再重新做一张同类型的练习卷,那次之后我们班的同学都记住了,简单题也绝对不能马虎。）
这就是我的“漫画”老师，陈老师，她的温柔是藏心底里 (改：藏在心底里) 的细腻，她的严厉是对我们的关爱，她总能看出你比是的心情 (改：平日里的心情) 里的委屈。（段评：本段作为全文结尾,总结了陈老师温柔和严厉的两面,想表达对老师的敬爱,立意很温暖。现在可以把有点不通顺的地方理顺,用你平时和陈老师相处的小感受替代空泛的总结,情感的表达会更自然,也更贴合小学生的真实心境。修改版：这就是我的“漫画”老师陈老师,她的温柔是藏在细节里的关心,她的严厉是盼着我们进步的心意,她总能第一时间察觉到我们藏在情绪里的小委屈。）
