在我四年级时，我有一位很“幽默”的老师——吴老师。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了要写的人物是四年级时遇到的幽默吴老师,开门见山很清晰。不过可以稍微加一点点小的氛围感,让开头更有代入感,一下子把读者拉回那段校园时光里。修改版：我上四年级的时候,遇到了一位特别有意思的老师——我们的班主任吴老师。）

她有一张圆圆的脸；眼睛大得像两颗黑葡萄加起来那么大；嘴巴粉得像桃子的颜色一样；还有她的眼镜，跟酒瓶底一样厚。她有时暴躁有时幽默。当我们上课吵闹时，老师就会大声说：“再吵吵，今天作业再加一样。”这时候，我们就不吵闹，连呼吸也变慢，生怕再加一样作业。如果我们全班有个人睡着了，老师就会说：“哟，某某人学校不是午休室，如果要睡的话可以在讲台上呀。”这句话一说出，我们笑得前俯后仰。（段评：本段对吴老师的外貌和两种不同的上课状态做了描写,用的比喻都很有小朋友的视角,特别真实,还写出了老师既严格又幽默的两面性,很棒哦。现在的小问题是外貌描写的标点使用不太恰当,而且两个场景的细节可以再细化一点点,比如大家笑的时候具体是什么样子,紧张的时候手里在做什么,人物形象会更鲜活。修改版：她长着一张圆圆的脸,眼睛亮得像两颗浸在清水里的黑葡萄,嘴唇粉嘟嘟的像刚成熟的水蜜桃,鼻梁上还架着一副厚得像酒瓶底的眼镜。她有时候严厉有时候幽默:要是我们上课吵得翻了天,她就会拔高声音喊:“再吵吵,今天作业多加一样！”这时候我们立马闭紧嘴,连喘气都放轻,攥着笔的手都不敢动,生怕多领到一份作业。要是有同学上课打瞌睡,她就轻轻走过去笑着说:“哟,咱们教室可不是午休室,想睡的话要不要到讲台上躺得更舒服点呀？”话音刚落,全班同学都笑到趴在桌子上直晃。）

吴老师有一句口头禅：“谁不听课，我罚他哟。”每当有同学不听课、搞小动作、讲话等，老师就会说这句话，如果有人还不听，就会被老师请进办公室，每次被老师请进办公室的同学，都说不敢了。（段评：本段抓住了吴老师的专属口头禅来写,很有个人特色,能让读者一下子记住这位老师的小特点。不过现在内容有点平,可以加一点点大家听到口头禅之后的反应细节,比如搞小动作的同学是什么状态,画面感会更强。修改版：吴老师还有一句挂在嘴边的口头禅:“谁不听课,我罚他哟。”看到有同学低头玩橡皮、偷偷传小纸条,她就会晃着手里的粉笔慢悠悠说出这句话,那些开小差的同学立马坐得笔挺。要是还有人装没听见,下课后就得跟着老师去办公室“聊天”,回来的时候个个都耷拉着脑袋,直说下次再也不敢了。）

但是我们表现好，老师就会请我们喝奶茶、吃雪糕、吃西瓜等，当然学习好的同学可以领两份，所以我们都拼命学习，也想领两份吃的。（段评：本段写老师用小零食奖励表现好的大家,充满了校园里的真实快乐,特别有童趣。可以稍微补充一两句大家拿到奖励时的小心情,不用太复杂,就能让这段内容更有温度。修改版：不过只要我们整堂课表现得特别棒,吴老师就会自掏腰包请我们喝冰奶茶、吃甜丝丝的雪糕,或是切满满一大盘冰镇西瓜,考得好的同学还能领到双份。大家盯着讲台上的零食眼睛都亮了,上课自然个个坐得端正,谁都想多赚一份小奖励。）

这就是我的“幽默”老师，她用奖励而激发 (改：来激发) 我们的学习，也用幽默的话让我们认真上课，不搞小动作。（段评：本段作为结尾,总结了吴老师的特点,呼应了开头,结构很完整。现在的表达有点像套话,可以把你心里对吴老师的真实感受加一点点进去,不用刻意拔高,真诚的小感悟反而更打动人。修改版：这就是我们那位又严格又幽默的吴老师,她不用凶巴巴的批评就能让我们愿意守规矩,用甜甜的小奖励推着我们慢慢爱上学习,直到现在我想起她,嘴角还会忍不住往上扬。）