今天，我要给大家介绍一位同学。你们猜猜，他到底是谁？（段评：这一段作为开头,通过设置悬念引起读者兴趣,很不错。不过可以增加一些生动的表达,让悬念感更强。比如在‘你们猜猜’后面加上‘这位神秘的同学’。修改版：今天,我要给大家介绍一位神秘的同学。你们猜猜,这位神秘的同学到底是谁？）

“他的皮肤黑黑的，他耳朵上长了一个小气pào (改：气泡) ，他的眼睛大大的，他有着像小wán子 (改：小丸子) 一样的zuǐ巴 (改：嘴巴) ，他的两只手bì (改：手臂) 很壮很壮，tǔǐ (改：腿) 非常灵活，灵活的像一只猴子。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言表述比较简单、生硬。可以使用一些比喻的修辞手法来增强生动性,比如把‘眼睛大大的’改成‘眼睛像亮晶晶的星星一样大’。修改版：他的皮肤黑黑的,耳朵上长了一个小气泡,他的眼睛像亮晶晶的星星一样大,有着像小丸子一样的嘴巴,他的两只手臂很壮实,特别灵活,灵活得像一只猴子。）

他tè别 (改：特别) 喜欢学习，上课时，他认认真真地听，十分安静，回答问题总高举 手，错了也不灰心，如果要正作业 (改：订正作业) ，几分钟就订正好了。（段评：此段写同学爱学习,内容稍显概括。可以增加一些具体事例,比如写回答问题时具体说了什么内容,订正作业时专注的动作等。修改版：他特别喜欢学习,上课时,他认认真真地听,十分安静。有一次老师提问了一道难题,他立刻高举了手,站起来清晰地说出了解题思路,虽然一开始有点小错误,但他不灰心,很快就调整好了。订正作业时,他坐得端端正正,眼睛紧紧盯着作业,几分钟就订正好了。）

他tè别 (改：特别) 爱笑，我给他开个小玩 (改：小玩笑) 他就笑的 (改：笑得) 不tíng (改：不停) 不下来，每天都能笑8次！（段评：这一段写同学爱笑,但描述比较平淡。可以增加一些对笑的神态描写,并且把‘开个小玩’改成‘开个小玩笑’让表达更准确。修改版：他特别爱笑,我给他开个小玩笑,他就笑得眼睛眯成了一条缝,嘴巴咧得大大的,笑声像银铃一样,停都停不下来,每天都能笑8次呢！）

还有他的球衣也是8号。（段评：此段单独说同学球衣是8号,和前文联系不够紧密。可以把它和同学爱笑或者爱学习的内容结合起来,比如在同学笑的时候提到他球衣上的8号。修改版：他特别爱笑,我给他开个小玩笑,他笑得前仰后合,球衣上的8号都随着他的动作晃动起来。）

你应该猜出来了巴 (改：吧) 。（段评：结尾‘你应该猜出来了巴’表述有误,应该是‘你应该猜出来了吧’。可以再增加一些趣味性,比如‘聪明的你现在应该猜出来他是谁了吧’。修改版：聪明的你现在应该猜出来他是谁了吧。）