呀！操场上怎么那么多人呀！原来是同学们期待已久的拔河比赛呀！（段评：开头用两个感叹句引出拔河比赛,能快速吸引读者注意力,符合记叙文开头的要求。但可以增加一些环境描写,让场景更生动。修改版：呀！下课铃刚响,操场上就炸开了锅！五颜六色的小旗子在风里飘着,同学们的欢呼声像小喇叭一样传得老远——原来,期待了整整一周的拔河比赛终于开始啦！）

比赛开始前，选手们开始热身了，脸上露出一股不服输的表情。而各方拉拉队员们探究着 (改：猜测着) 谁会得冠军呢？（段评：写出了比赛前的准备和拉拉队的期待,内容真实。但可以把选手热身的动作写得更具体,比如“压腿”“甩胳膊”,让画面更清晰。修改版：比赛开始前,选手们有的弓着身子压腿,有的甩着胳膊活动肩膀,一个个绷着小脸,眼神里透着一股不服输的劲儿。旁边的拉拉队员们凑在一起,踮着脚尖小声猜:“你说这次是六(1)班赢,还是六(2)班厉害呀？”）

快看，比赛马上开始了，只见老师的哨子一响，各个队伍向后发力。六（1）班的同学们都在咬牙发力，青筋暴起。而六（2）班的同学们好像格外轻松，脸上露出一脸必胜的表情，各队拉拉队员们用尽全力地叫喊着，整个校园好像都充满了他们的声音。（段评：描写了比赛开始的场景,有动作和神态描写,很棒！如果能加上一些声音细节,比如绳子“咯吱咯吱”的响声,会更有现场感。修改版：快看！老师的哨子“嘀——”地一响,各个队伍“唰”地一下向后倒,绳子被拉得紧紧的,发出“咯吱咯吱”的响声。六(1)班的同学个个咬牙切齿,额头上的青筋都鼓起来了；六(2)班的同学却好像格外轻松,嘴角扬着必胜的微笑。拉拉队员们扯着嗓子喊:“加油！加油！”整个校园都被他们的声音填满了。）

最引人关注的是小明，小明他平时带着眼镜，干起活来叫天叫地的，跑步时，刚一分钟，就不行了。在我认为，像他那么柔弱的人，拔河肯定拔不过别人，可现时 (改：现实) 却给我来了个巴掌。只见小明扎着弓步，身体向后倒，他青筋暴起，汗如雨下，用尽全身的力气去拉扯，最后和对手打成了平局。（段评：通过对比小明平时和比赛时的样子,突出了他的变化,很有新意。但可以把小明用力的细节写得更具体,比如“脚死死地踩住地面”,让人物更鲜活。修改版：最让人惊讶的是小明！平时他戴着眼镜,跑两步就喘着气喊“累死啦”,我总觉得他细胳膊细腿的,拔河肯定不行。可今天,他扎着稳稳的弓步,脚死死地踩住地面,身体像被钉在地上一样向后倒。他的脸涨得通红,眼镜滑到了鼻尖上也顾不上扶,额头上的汗像小雨点一样往下掉,手上的青筋暴起,把绳子攥得紧紧的。最后,他和队友们一起,居然和对手打成了平局！）

现在比赛已经到了白热化阶段。只剩最后一局定输赢。首先，老师以双方第一个同学上来猜拳选位置，是六（1）班赢了，他们选择不交换位置。伴随着哨声，比赛开始了，双方选手状态到最佳 (改：状态达到最佳) ，谁也不让谁。红绳在左右摇摆，终于，红绳以最快速度向六（1）班去。当六（1）班的人放松了后，六（2）班乘他们个不注意 (改：趁他们不注意) ，用尽全力，让红绳飞速朝六（2）班来。最后，六（2）班以2：1的成绩拿下了冠军。（段评：写出了决赛的紧张过程,情节有起伏,很棒！如果能加上红绳移动的细节,比如“红绳像小虫子一样慢慢向六(1)班爬”,会更生动。修改版：比赛到了最紧张的时刻,只剩最后一局定输赢啦！老师让双方第一个同学猜拳选位置,六(1)班赢了,他们开心地摆摆手说“不换位置”。哨声再次响起,双方选手都使出了全身力气,谁也不让谁。红绳像一条调皮的小虫子,一会儿向左爬,一会儿向右挪。突然,红绳“嗖”地一下向六(1)班冲过去！可就在六(1)班的同学刚松了口气时,六(2)班猛地发力,红绳又飞速朝他们那边跑。最后,六(2)班以2:1的成绩,欢呼着拿下了冠军！）

这一场拔河比赛不仅仅表现出了大家团结的力量，还有大家对比赛的坚持与不放弃的精神。（段评：结尾点明了比赛的意义,主题积极。但可以把道理和具体的画面结合起来,比如“就像小明那样,平时看起来柔弱,关键时刻却能咬牙坚持”,让升华更自然。修改版：这场拔河比赛,让我明白了团结的力量——就像小明那样,平时看起来柔弱,关键时刻却能和队友一起咬牙坚持。大家手拉手、心连心地使劲儿,那种不放弃的劲儿,比冠军更珍贵呢！）