我有一个好朋友，他很特别，你能猜出他是谁吗？让我们一起猜一猜吧。（段评：该段开篇吸引读者兴趣,但表述稍显啰嗦。‘让我们一起猜一猜吧’和前面‘你能猜出他是谁吗’意思相近,可以精简。修改版：我有一个好朋友,他很特别,你能猜出他是谁吗？）

他的头发很黑，像黑板一样黑。弯弯的眉毛像新月一样，他有一双像珍珠一样的大眼睛。他笑的时候我都有点想笑，因为他说话的时候有一点像小孩。（段评：此段运用了比喻的修辞手法描写外貌,生动形象,但‘像黑板一样黑’不太恰当,可换个更合适的比喻。且可以增加一些神态描写,让人物更鲜活。修改版：他的头发很黑,像黑色的绸缎一样。弯弯的眉毛像新月一样,他有一双像珍珠一样亮晶晶的大眼睛。他笑起来的时候,嘴角上扬,露出白白的牙齿,让我也忍不住想笑。）

他经常和我玩游戏，他是我的好朋友。他也有点小气，有东西只给我一点。他有时穿着一双紫色运动鞋，他的腿有一点长。他也有点懒，他很爱上体育课 (改：他很讨厌上体育课) 。他也不是很听话，也不是很听课 (改：上课也不太认真听讲) ，（段评：这段内容较混乱,描述性格特点和外貌特征杂糅在一起。并且描述性格特点可以增加具体事例,比如写他小气可以具体说说什么东西只给一点。修改版：他经常和我玩游戏,是我的好朋友,但他有点小气。上次我和他一起吃零食,他自己吃了一大半,只给我了一点点。他有时穿着一双紫色运动鞋,他的腿有一点长。他也有点懒,体育课跑步的时候,他总是慢慢悠悠地落在后面。他还不太听话,老师讲课的时候,他老是在下面做小动作。）

他也乐于助人，我没纸写作业的时候他给我了一张纸写。（段评：该段写乐于助人的事例过于简单,可以丰富细节,比如描写当时自己的心情和他的动作。修改版：他很乐于助人。有一次我写作业时发现没纸了,急得抓耳挠腮。他看到后,立刻从自己的书包里拿出一张纸,递给我说:‘给你用吧。’我心里特别感动。）

他也会分享给我一些东西。我觉得他很好，这样一个爱玩又爱分享的朋友你猜到他是谁了吗？（段评：段落结尾总结朋友特点并再次引发读者猜测很好,但表述较平淡。可以增加一些对朋友喜爱的情感表达。修改版：他总会热情地分享给我一些东西。我真的觉得他特别好,能有这样一个爱玩又爱分享的朋友,我特别开心。这样的朋友你猜到他是谁了吗？）