说到朋友，我到是 (改：倒是) 有很多好朋友。有一个很特别的朋友，你能猜到她是谁了吗？如果不知道的话。我们一起来猜一猜吧！（段评：你用提问的方式引出特别的朋友,引发读者兴趣。不过存在错别字,“到是”应改为“倒是”；且语句表达可更自然流畅些。你可以把‘如果不知道的话。我们一起来猜一猜吧！’改成‘如果不知道,那就和我一起来猜猜看！’）

她有乌黑发亮的头发，还有像新月一样的眉毛。有一个像黑葡萄般的大眼睛，粉红色的脸蛋，还一张 (改：还有一张) 能说会道的嘴巴。（段评：你对朋友的外貌描写很细致,用了比喻的手法,让形象更生动。但句子之间缺少连接词,读起来有些生硬。可以加上‘而且’‘还有’等词语让句子衔接更自然；而且遗漏了‘有’字,应改为‘还有一张能说会道的嘴巴’。修改版：她有乌黑发亮的头发,而且还有像新月一样的眉毛,还有一个像黑葡萄般的大眼睛,粉红色的脸蛋,还有一张能说会道的嘴巴。）

她特别爱看书，只要一有时间，就坐在座位上看个不停。有一天放学后，她值完日后，便坐在座位上看起了书。这一看便忘记时间，最后还是被巡逻的门口大爷发现了她 (改：发现她) ，提醒她赶紧回家。（段评：这一段通过具体事例写了朋友爱看书,内容很清晰。不过依旧缺少一些细节描写,比如朋友看书时的神态、动作等。你可以写一写她看书时眼睛紧紧盯着书本,手指时不时地翻动书页等。修改版：她特别爱看书,只要一有时间,就坐在座位上看个不停。有一天放学后,她值完日后,便坐在座位上看起了书。她眼睛紧紧盯着书本,手指时不时地翻动书页,这一看便忘记了时间。最后还是被巡逻的门口大爷发现了她,提醒她赶紧回家。）

她看了好多书，据我所知，《三国演义》《西游记》和《红楼梦》，她都已经看完了，现在已经开始看《水浒传》了。你们说她厉不厉害？（段评：你列举了朋友看过的书,表现出她读书多很厉害。但表述比较平淡,可以增加一些自己的感受,让句子更有感情。比如‘真让我佩服得不得了’。修改版：她看了好多书,据我所知,《三国演义》《西游记》和《红楼梦》,她都已经看完了,现在已经开始看《水浒传》了。她读过这么多书,真让我佩服得不得了,你们说她厉不厉害？）

她关心班里每一个同学，不管是谁遇到困难了，她都会主动帮忙。有一次……。 (改：……) （段评：这里写出了朋友关心同学的品质,还准备用具体事例来说明,想法很不错。不过‘有一次……’后面内容缺失,需要补充具体的事例,把事情的经过写清楚。修改版：她关心班里每一个同学,不管是谁遇到困难了,她都会主动帮忙。有一次,我的铅笔盒忘带了,上课的时候急得像热锅上的蚂蚁。她发现后,立刻把自己的铅笔借给了我,还轻声安慰我别着急。）

这样又爱看书又关心别人的同学，你能猜到她是谁了吗？（段评：结尾再次用提问的方式,和开头相呼应。但可以再增加一些对朋友的赞美,然后再提问,让结尾更有感染力。比如‘这么棒的同学’。修改版：这么棒的同学,既爱看书又那么关心别人,你能猜到她是谁了吗？）