我有很多好朋友，有一个非常特别，你们能猜到她是谁吗？（段评：你通过设置悬念,引起读者的兴趣,这种写法很棒。不过,你可以简单描述一下这位特别朋友在哪些方面特别,让读者更有好奇心。修改版：我有很多好朋友,其中有一个非常特别,她呀,总能做出一些超级有趣的事儿,你们能猜到她是谁吗？）

那么我们先从样子开始猜吧！她的头发乌黑发亮，也长特别特别茂盛 (改：长得特别特别茂盛) 也很顺滑。（段评：这段话写了朋友的头发,但语句不太通顺,“也长特别特别茂盛”表述有误。你可以用更生动的语言来描写头发,比如用比喻的手法。修改版：那么我们先从样子开始猜吧！她的头发乌黑发亮,像黑色的瀑布一样,特别茂盛还很顺滑。）

她还有一双明亮的眼睛，像两颗圆润润的黑珍珠，她的皮肤雪白雪白的，就像从童话里走来的一样，她还有一张能说会到 (改：能说会道) 的嘴巴可厉害了！（段评：你用比喻的手法描写眼睛很生动,但“能说会到”有误。并且可以增加一些细节,比如眼睛是怎么明亮的,嘴巴能说会道体现在哪里。修改版：她还有一双明亮的眼睛,像两颗圆润的黑珍珠,一眨一眨的,仿佛藏着好多小秘密。她的皮肤雪白雪白的,就像从童话里走来的一样。她还有一张能说会道的嘴巴,说起话来就像唱歌一样好听,可厉害了！）

什么！你们竟然还不知道她是谁？那我就多说一点吧。我就说说她的性格吧，她的性格的话很好很好，特别温柔。我们有一次我们 (改：有一次我们) 成了朋友时不到几分钟她就送我的了一支笔 (改：送了我一支笔) ，我也没撒谎她人是真的好。（段评：这段话表述比较啰嗦,“我们有一次我们成了朋友时”重复。你可以把送笔的情景写得更具体,比如她是怎么送的,说了什么。修改版：什么！你们竟然还不知道她是谁？那我就多说一点吧。我就说说她的性格吧,她的性格特别温柔。我们刚成为朋友不到几分钟,她就笑眯眯地走到我面前,递过来一支笔,说:“送给你,以后我们一起用它写字。”她人是真的好。）

啊？！你们还不懂？那我也不是不可以说，性格吧！因为说性格很简单，她的性格只能说很好因为前几天上体育课一人一个球正在玩投篮呢可是我怎么也投不进去她走过来一步一步的教我怎样去投，一直教到我会了才停口。（段评：这段再次描述性格,和上一段有些重复。可以换个事例,或者把上一个事例写得更详细。另外,“困难我的了”表述有误。修改版：啊？！你们还不懂？那我接着把上次上体育课她教我投篮的事说得再详细些。上体育课一人一个球正在玩投篮呢,我怎么也投不进去,心里又着急又沮丧。这时,她轻轻地拍了拍我的肩膀,微笑着说:“别着急,我来教你。”然后一步一步地示范给我看,边做边耐心地讲解要领,一直教到我会了才停口。）

你们竟然说还是不知道？这可困难我的了 (改：难住我了) ，不过我其实我还能说 (改：还能说) 最后一个，听清楚了是最后一个，我开始说她的爱好了她 (改：开始说她的爱好了,她) 喜欢画画跟我一样，不过她跟我的不一样我指知道 (改：只知道) 她画的人有眼镜 (改：戴眼镜) 我的没有剩下的不同点你们自己找吧！（段评：这段话写爱好时,表述比较混乱,“我指知道”有误。你可以把和朋友画画的不同点写得更清晰。修改版：你们竟然说还是不知道？这可难到我了,不过我还能说最后一个,听清楚了是最后一个,我开始说她的爱好了。她喜欢画画,和我一样。不过她画的人有眼镜,而我画的人没有。除此之外,她画画的线条更流畅,颜色搭配也更漂亮,剩下的不同点你们自己找吧！）

我的描述说完了你们应该知道她是谁了吧，小侦探们。 (改：小侦探们？) （段评：结尾用“小侦探们”称呼很有趣,不过可以再增加一些情感表达,让结尾更有感染力。修改版：我的描述说完了,聪明的小侦探们,你们应该知道她是谁了吧。她真的是我特别好朋友,希望你们也能喜欢她！）