她的头发黑黑长长的，眼睛小小的，耳朵小小的。她个子高高的，扎着高马尾，还有着细细长长的刘海，非常好看。（段评：你这段对人物外貌进行了描写,但语言比较平淡。可以用一些比喻的手法让描写更生动,还可以适当增加一些细节。比如把‘头发黑黑长长的’写成‘头发像黑色的瀑布一样又黑又长’。修改版：她的头发像黑色的瀑布一样又黑又长,眼睛小小的,像两颗黑宝石,耳朵也小小的,非常可爱。她个子高高的,扎着高高的马尾辫,像马尾巴一样甩来甩去,还有着细细长长的刘海,像一排整齐的小刷子,盖在额头前,非常好看。）

她是一个活泼开朗的人。有一次，课间没人跟我玩，她走过来说：我可以和你玩吗？我立刻答应了，现在我们一起成了朋友 (改：成了好朋友) 。（段评：这段描述你们成为朋友的经过,过程写得太简单,缺乏细节。可以补充人物说话时的表情、动作等细节。比如她走过来说话时是什么表情,你的心情怎样等。修改版：她是一个活泼开朗的人。有一次,课间休息,别的同学都三三两两地玩着,没人跟我玩,我孤零零地站在教室的角落,心里有点失落。这时,她满脸笑容,蹦蹦跳跳地朝我走来,眼睛笑成了弯弯的月牙,友好地说:‘我可以和你玩吗？’我心里一下子开心起来,立刻答应了。从那以后,我们就成了好朋友。）

她写作业非常快。还有一次，我跟她比赛写作业，我输了，她还安慰我，她说：没关系，输赢不重要。（段评：写她写作业快和安慰你的情节,但是语言不够丰富。可以把比赛写作业的过程再描述得详细些,比如她写作业时的动作。修改版：她写作业非常快。还有一次,我跟她比赛写作业,比赛一开始,她就迅速地拿起笔,眼睛紧紧盯着作业本,‘唰唰唰’地写了起来,笔尖在纸上飞快地滑动着。不一会儿,她就写完了。而我还在慢慢悠悠地写着。结果我输了,有点沮丧。她看到我这样,轻轻拍了拍我的肩膀,微笑着安慰我,她说:‘没关系,输赢不重要,只要我们努力了就好。下次我们再一起加油。’）

她非常喜欢画画，画得也很好看。二年级时她还是我们的美术课代表呢！我不知道她这学期想当什么？ (改：我不知道她这学期想当什么。) 我很期待她想当什么。（段评：提到她喜欢画画并且画得好,没有具体说明画得好表现在哪里,描写比较空洞。可以列举她画过的画或者别人对她画的评价等。修改版：她非常喜欢画画,画得也很好看。二年级时她还是我们的美术课代表呢！她画的小兔子栩栩如生,长长的耳朵好像在动,红彤彤的眼睛像两颗红宝石。她画的花朵色彩鲜艳,仿佛散发着阵阵花香。我不知道她这学期想当什么？我真的很期待呢。）

同学们，你们猜猜她是谁，快点告诉我答案吧。（段评：内容较简短,语言表达可更活泼有趣些。可以增加一些引导性的话语,激发读者的兴趣。修改版：同学们,这就是我介绍的好朋友,她优点多多,是不是特别有趣呀？你们快来猜猜她是谁,快点把答案告诉我吧！）