我们班有这样一位同学，他个子不高，瘦瘦的，像一根小竹竿。他的头又黑又亮，总是倔强地竖 (改：竖着) ，像小刺猬的刺。圆圆的脸上嵌着一双亮晶晶的眼睛，笑起来就眯成两条缝，特别可爱。（段评：你对同学的外貌描写很生动,运用了比喻的手法,把同学比作小竹竿、把头发比作小刺猬的刺,很有意思。不过“他的头又黑又亮”表述不太准确,应该是“头发又黑又亮”。另外在描写外貌时可以再增加一些细节,比如眼睛是什么颜色的、脸蛋红扑扑的样子等。修改版：我们班有这样一位同学,他个子不高,瘦瘦的,像一根小竹竿。他的头发又黑又亮,总是倔强地竖着,像小刺猬的刺。圆圆的脸上嵌着一双亮晶晶、水汪汪的大眼睛,笑起来就眯成两条缝,那红扑扑的脸蛋显得特别可爱。）

他是个爱学习的小书虫，下课间 (改：课间) ，别的同学都出去玩了，他却拿着一本书看津津有味 (改：看得津津有味) ，有一次，上课铃响了，他都没听见，他还在“啃”书呢，直到老师走进教室，他才慌慌张张把书收起来。（段评：这一段写出了同学爱学习的特点,事例也很具体。但“看津津有味”表述有误,应该是“看得津津有味”。并且可以增加一些对同学看书时神态的描写,让内容更丰富。修改版：他是个爱学习的小书虫,下课的时候,别的同学都出去玩了,他却拿着一本书看得津津有味。他眼睛紧紧地盯着书本,时而皱皱眉头,时而嘴角上扬,完全沉浸在书的世界里。有一次,上课铃响了,他都没听见,还在“啃”书呢,直到老师走进教室,他才慌慌张张把书收起来。）

他还是个热心肠。每次同学们忘记带笔，他二话不说就拿给同学用了。（段评：此段点明了同学热心肠的特点,也举了具体事例,但内容比较简短。可以增加一些同学借笔时的语言和动作描写。修改版：他还是个热心肠。每次同学们忘记带笔,他总会快速地从自己的笔袋里拿出一支笔,耸耸肩膀,笑着说:“给你用吧！”二话不说就把笔递给同学。）

你们猜出他是谁吗？（段评：这句话作为结尾有一定的趣味性,但表述不太完整,可改为“你们猜出他是谁了吗？”,让句子更通顺。修改版：你们猜出他是谁了吗？）